世界表层洋流的分布教案秦开敏

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1、高中地理教学设计姓名：秦开敏学号：222009318011160班级：2009级师范4班学院：地理科学学院3.2大规模的海水运动——世界海洋表层洋流的分布一、背景分析1、课标解读课标要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律”，对于这一要求，我是这样进行解读的：本节本节主要是把地图（主要是世界表层洋流分布图）作为辅助教学的工具，来帮助学生学习本节知识。所以我认为教师应该充分恰当地运用地图来引导学生学习洋流的相关知识，并着重归纳出世界表层洋流的分布规律。但在归纳杨六分布规律之前，先了解一些关于洋流的基础知识也是十分必要的，比如洋流的概念，类型及成因等，这些知识时为归纳出洋流的分布规律奠

2、定基础的，只有学生在理解的洋流的相关知识的基础上，才能真正归纳出洋流的分布规律，也才能从根本上掌握本节知识，为学习洋流对地理环境的影响打下坚实的基础。除此之外，我认为教师在引导学生归纳世界洋流分布的一般规律的同时，也要注意引导学生理解并掌握北印度洋季风洋流的特殊规律。2、教材分析“世界海洋表层洋流的分布”是新人教版第三章（地球上的水）第二节（大规模的海水运动）中的第一个知识点，在这一知识点中，教材主要要求先了解洋流的基本概述，如洋流的概念，分类，成因和性质等，然后在此基础上来进一步在地图的辅助下归纳出世界表层洋流的分布规律，而且在学习本知识点时，教材还配有读图思考题和活动题，以让

3、学生巩固知识，学以致用。学习本知识也是为学习本节的第二个知识（洋流对地理环境的影响）奠定基础。3、学情分析学生在初中地理中已经学习了七大洲和四大洋的相关知识，大概知道了他们所在的位置，这可以为学习本知识作一定的铺垫，有助于他们理解和记忆分布在个大洋的主要洋流以及它们的位置。而且在高中地理必修1的第二章，学生已经学习了风带的知识，这也有助于他们理解和分析洋流的成因和分布规律等。但是，学生对洋流的相关知识很陌生，在此之前没有接触过，所以教师必须充分运用相关地图、图片和视频等，细心的进行讲解和引导，并在讲解的过程中尽量把知识与学生的实际生活相联系起来，这样更有助于学生理解，让他们学习生

4、活中有用的地理，增强他们对地理的学习兴趣。4、设计理念培养学生的基本地理素养；让学生学习生活中有用的地理；增强学生的地理学习兴趣；培养学生的分析归纳能力；培养学生的自学能力；锻炼学生的小组合作能力。二、教学目标1、知识与技能a.能理解并记忆洋流的概念；b.知道洋流的基本类型；c.掌握辨别寒暖流的方法；d.能运用所学知识，分析洋流的成因；e.能理解并归纳出世界表层洋流的分布规律；2、过程与方法a.通过理解记忆洋流的概念，提高学生的理解记忆能力；b.通过辨别寒暖流，锻炼学生的辨别能力；c.通过分析洋流的成因，培养学生分析问题、提取信息和解决问题的能力；d.通过小组合作，运用地图归纳洋

5、流的分布规律，增强学生的小组合作能力。1、情感、态度、价值观a.让学生知道海水是运动着的，树立物质是运动的观点；b.把洋流与实际生活相联系，让学生学习生活中有用的地理，增强学生的地理学习兴趣；c.通过分析洋流的成因，及洋流是各种因素综合作用形成的，让学生明白任何事物都不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的。d.通过小组合作学习，感受团结的力量。一、教学重难点1、教学重点：归纳世界表层洋流分布规律2、教学难点：a.洋流成因分析；b..寒暖流的辨别；c.洋流分布规律的归纳。二、教学方法1、讲授法：导入、洋流概念和类型等；2、分析法：洋流的成因和性质等；3、演示法：相关视频和动画；4

6、、归纳法：洋流的分布规律；5、小组合作学习法：读图思考和活动。三、教学工具多媒体，PPT课件，相关视频和动画，电子教鞭四、课型：新授课五、课时：1课时（40分钟）五、教学过程教学过程教学内容教师活动及意图学生活动及意图估计用时新课导入师：在学习今天的内容之前，老师先给同学们分享一个关于漂流瓶的真实事情，事情是这样的，在2005年，一个名叫李海波的中国人在印度洋无意间投下了一个漂流瓶，但令他没想到的是在时隔五年后的2010年4月，这个漂流瓶被居住在澳大利亚南部海滨城市季隆的一对父子捡到，他们通过漂流瓶中的地址与李海波取得了联系，李海波公司出面邀请这对父子到中国洛阳来做客，为此他们成

7、了异国好朋友，此漂流瓶成就了一段跨国奇缘。那么，同学们想想，是什么力量促使这只漂流瓶从印度洋漂到澳大利亚南部海滨的呢？边讲边展示世界轮廓图和漂流瓶的新闻图片生：是风，海水……师激发学生兴趣引发学生思考边听边思考2分钟洋流概念讲解知识补充过渡：嗯，有这些因素的影响，但其实呀，这只漂流瓶主要是借助了海洋表层的洋流而到达的，海洋是如此之广阔，它表层的洋流是怎样分布的呢？是否有规律可循呢？接下来我们一起来探讨一下“世界海洋表层洋流的分布”，请同学们把书翻到57页，找出“洋流”的概念，并勾