世界海洋表层洋流的分布教案.doc

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1、.第三章第二节大规模的海水运动第1课时世界海洋表层洋流的分布教案【教学目标】1.知识与技能（1）理解洋流的概念、成因和分类；（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。2.过程与方法（1）通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力；（2）通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。3.情感态度与价值观（1）激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度；（2）激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。【教学重点】洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。

2、【教学难点】世界表层洋流的分布规律。【课型】综合课【教学方法】讲授法、读图分析归纳法、讲练法、小组合作学习。【教具】无【教学课时】45分钟【教学过程】一、组织教学（1分钟）开场白：同学们，请安静下来，我们开始上课了！二、引入新课（5分钟）在讲新课之前呢，我先给大家讲个小故事。很多年以前日本科学家做了一个有趣的实验：将很多带有颜色的漂流瓶投入日本以东的海域。经过了五十多天后，这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了！那么，是什么力量帮助了这些没有长脚、不会游泳的漂流瓶，使它们能够跨越大洋，周游列国呢？日本科学家的实验说明了什么？带着这个疑问，今天我们就来一起学习第三章第二节

3、大规模的海水运动第一部分世界海洋表层洋流的分布，请同学们翻开课本57页，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完可以举手回答。三、讲授新课（30分钟）[板书]第二节大规模的海水运动word范文.一、世界海洋表层洋流的分布1.洋流[师]好，小明同学你来回答，什么是洋流？[生]海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。[师]很好！请坐！在洋流的概念中，有几个关键词，分别是：常年、稳定、一定方向、大规模，请同学们在这几个字下面着重标记一下。同学们要根据这几个关键词好好理解洋流的概念，并在理解的基础上把它记住。[板书]2.

4、关键词：常年、稳定、一定方向、大规模[师]知道了什么是洋流后，再来看看它是如何分类的。如果按性质分的话，洋流可以分为什么呢？[板书]3.分类[生]按洋流的性质可以分为暖流和寒流。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。[师]没错，回答的很好。大家知道，较低纬度的气温比较高纬度的气温高，所以，一般来说，由低纬流向高纬的洋流为暖流，而由高纬流向低纬的洋流为寒流。但是，同学们要注意，寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。[板书]暖流：从水温高→水温低，低纬→高纬按性质分寒流：从水温低→水温高

5、，高纬→低纬[师]请同学们判断下面几幅图的洋流的性质及所处的半球。[生]学生回答]A南半球、寒流，B南半球、暖流，C北半球、暖流，D北半球、寒流补充内容：[师]洋流除了按性质分类外，还可以根据它的成因，将它分为风海流、密度流、补偿流。[师]风海流：是由海陆热力性质差异造成的，特点是由高温流向低温，由低纬流向高纬度。例如中国的季风。密度流：是由于还是盐度造成的，特点是海水表面密度高的地方流向密度低的地方；海底由密度低的地方流向密度高的地方。例如：地中海的直布罗陀海峡。word范文.补偿流：是由某一海区的海水出现亏缺，相邻海区的海水向缺水海区补充而形成的海流，特点是垂直方

6、向的补偿流可分为上升流和下降流，即垂直流动。例如：秘鲁海区。[板书]风海流：从水温高→水温低，低纬→高纬例：中国季风按成因分密度流：海面：从密度高→度低，海底：从密度低→密度高例：地中海的直布罗陀海峡补偿流：升流和下降流，即垂直流动例：秘鲁海区[师]这些补充的内容，由于课程标准中没有要求，所以同学们只要了解一下就可以了。[师]俗话说：无风不起浪。从这句话中，我们可以知道促使海水发生运动的主要动力是什么啊？[生]风。[师]不错，就是风，但是我们地理学术语叫盛行风！在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流的同时表层海水会带动下层海水流动，最终形成规模很大的洋流。[板书]4.形成

7、因素（1）盛行风——主要动力[师]盛行风只是洋流形成的主要因素之一。那么洋流的形成还受到哪些因素的影响呢？请同学们仔细阅读第三自然段，找出影响洋流形成的其他因素。[生]陆地形状、地转偏向力。[板书]（2）海陆分布（3）地转偏向力[师]盛行风是洋流形成的主要动力且洋流的方向与盛行风的方向一致。那么洋流的分布模式是否与盛行风一致呢？[师]现在我们一起来回顾一下第二章第二节气压带和风带的内容，请同学们翻开课本34页与57页，对照图2.10和的图3.5。前后桌4人为一小组，讨论世界表层洋流的分布是否和盛行风相一致？并根据风带模式图将洋流模式图画出来。[板图]