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《pep人教版小学英语三年级上册《unit4iloveanimalsalet’slearn》优课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、duckVM遛Let'schcmt幻©Lookq+thecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.Itsonthelog.Lookattheduck.It'sinthetruck.Lookatthebear.Itsonthepear,《小学英语《pep）》三年级上册Unit4partAlefslearn教材：《小学英语（人教社）》三年级上册课型：词汇教学时间：40分钟教学内容分析本节课选自中国人民教育岀版社课程教材研究所，英语课程教研开放中心和加拿
2、大灵通教育有限公司共同编著的pep小学英语BooklUnitFourHowtallareyou?中的A部分Let'slearno单元主情境图是通过小朋友捏橡皮泥，猜测动物，感知询问物品的指向句型和动物词汇。木课通过手影游戏呈现五个主要动物词汇，借助动物的动作、声音、图画等熟悉并掌握单词的：pig、cat、duck>dog、bear的听说认读，并在语境中滚动复习指向句型:What'sthis?I和It'sa...本课歌谣部分折包括了五个动物词汇和几个描述性的形容词，学生可以通过朗诵歌谣对动物单词的咅
3、和义进行巩固操练，并初步感知一些形容词的意义。由于歌谣里每一行句子的韵尾相同，歌谣亦可在巩固操练单词的基础上，初步训练学生利用读音拼读规则拼读新单词的能力。词汇中除了强调学习bear以及dog、duck需要引导学生进行区分外，没有太多的难点。其屮句型的表达法本节课前的对话课学生已经掌握，但如何通过简单熟悉的语言，将词汇和句型在语篇中进行深入拓展和训练，及在情境中的理解运用成为木课的重难点。二、学情分析三年级的学生活泼好动，思维活跃，随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、理解能力、思维能力、表达能
4、力等学习能力不断增强。他们乐于模仿和参与活动。因此，本课在教育信息化的背景下，打破传统词汇教学模式，根据教学内容，用微课辅助课堂教学，以“三导、三学、三用”的教学模式展开教学。创编MummyRat和BabyRat去农场看见许多小动物的微课故事，让学生在情境中感知和理解词汇pig,clog,cat,duck,bear等五个动物词汇。同时,以文本为依托，以语篇输入为载体，利用微课课前导学学故事，课屮助学学词汇，课后延学学语篇。以学生课前看微课先学故事、课堂生生合作讲故事、课后制作绘木小故事书为主要环节
5、。目的是通过故事教学活动既培养学生初步的故事阅读能力，也培养学生的相应的思维能力，同时促使学生意识到保护动物的重要性。本课是词汇教学，遵循音意领先的原则，教师通过引导学生对故事绘本进行观察和运用，引导学生理解故事内涵，进一步提高学生的综合语言运用能力。三、教学目标1.语言知识目标：.（1）能听说认读单词及其书写形式：pig,cat,dog,duck,bear,（2）在语境屮正确理解和运用句型:What'sthis?It'sa...（3）能听懂简单的指示语，按照指令模仿动物做出相应的动作2•语言技能
6、与学习策略目标：利用己有知识，借用图片、实物或情境等非语言信息的帮助下，掌握动物名称并理解运用句型，What'sthis?It'sa...3•情感态度与文化意识目标：通过趣味生动的教学，引导学生认识保护动物的重要性，培养学生保护动物的意识。四、教学重难点1.教学重点：①词汇bear,duck,dog,cat,pig的听说认读②词汇结合句型What?sthis?It'sa...在语境中的运用2•教学难点:duck和dog,bear和pear的发音区别,truck的发音。五、教学资源制作课前、课中、课
7、后微课、小故事书、动物头饰、微课任务纸六、教学流程图!通过找寻小动物，对绘木故事进行拓展和延伸，大大的拓展了学牛的语言运用能力。通过!趣味生动的动物词汇学习，引导学生认识保护动物的重要性。丁Homework14IMakeananimalshow1Watchminiclass,makeaminibook1!教师设计分层作业，运用课后微课，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。1L.!「故事教学，生动有趣，设计课前微课故事，语篇输入，整体感知。IIJ七、教学评价在本节课中，本人根据五年级小学生的年龄、
8、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。1、表扬评价：在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学牛的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了You'vedoneagoodjob!We11done!Great!Wonderful!等鼓励性的用语，对学牛个人、小组及全班进行了鼓励性评价。2、自评：在微课任务纸上，根据任务完成情况，给予自己星级评价。3、互评：本课中，教师在表演环节，组织学生以小组为单位在班上表演配音朗读，引导学生互评，奖厉
