浅谈高职学生英语阅读能力培养

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1、浅谈高职学生英语阅读能力培养摘要：随着当今社会就业形势的加剧，社会对于高职学生的英语技能提出了更髙的要求，面对当今高职英语阅读教学中存在的不足，对于高职学生英语基本技能的训练显得尤为重要，同时应更新教学理念，培养学生的英语阅读情结。关键词：高职学生；英语；阅读能力；培养一、高职英语阅读能力的重要性随着当今大学生就业形势严峻化的加剧，社会对当代高职学生的能力要求也日益提高，现今的高职教育目标也要求学生不仅要掌握和具备良好的专门技术知识，也应向技术型应用型复合型人才转变。而高职生素质的培养及其全面发展的需要都要求具备良好的英语阅读能力，同时由于高职生的本身英语基础薄弱的学情状况

2、及其心理的弱势情结，因而对于高职生的英语能力的培养显得刻不容缓。特别是步入了21世纪之后，英语的地位也得到了进一步的提升，并在社会各界得到了普遍广泛的认同，英语技能也成为衡量一个高职学生的能力的重要指标之一，英语对于高职学生的作用也日益重要而变的不可忽视。诚然，在高职英语教学的过程中，主要进行英语语言、知识、技能及其运用方面的基本训练，而在培养高职学生英语听说读教学中，阅读占有重大的比重。众所周知，只有具备了相应了阅读理解能力，才能有听说写方面技能的提升。可以说，阅读是现代人类社会认知的最基本方法，也是人们获取信息的重要手段。对于高职学生来说，阅读理解则是最基本的外语运用，

3、在获得英语阅读的自由之后才能有着知识水平的更进一层楼。二、现今高职英语阅读及教学存在的问题高职学生英语阅读能力的培养与训练可以说是一种繁琐而任重的教学活动，英语阅读教学的好坏不仅关系到髙职英语教学的成败，而且直接关系到高职学生英语学习能力培养目标的能否实现。随着新时期我国高职培养目标对于学生英语技能的重视，高职学生英语教学相比以前有了重大的进步，英语课程教学也在全方面展开，然而当前高职学生的英语阅读仍然存在着一部分问题有待于改进。1、高职学生英语基础薄弱高职学生，一定意义上，是考试制度的失败者。知识基础薄弱，这是一个不争的事实。普遍来说，高职学生的英语基础知识有待于强化，英

4、语词汇有限，英语语法知识匮乏。而词汇是英语最基本的组成元素，也是进行英语阅读和理解的最基本单位和关键所在，高职学生的词汇量不足成为其影响阅读水平的一种重要难题，同时，语法及句型结构知识的缺乏也是困扰高职学生英语阅读的又一大难题。尤其是长难句的阅读分析往往使得学生无所适从。因而英语基本知识诸如词汇语法等成为当今高职学生英语阅读学习所面临的重大的问题。2、高职学生不良阅读行为习惯很多高职学生在进行英语阅读时则是逐字逐词的去读，碰到生词就必须查词典，否则就读不下去，同样，碰到一个不懂句子时也是。不仅影响着英语阅读的速度，同时也不易把握句子之间的整体联系及其文章主旨，而且容易造成学

5、生对于工具书的依赖，没有字词典就寸步难读的不良思维定式，丧失独立思考以及解决问题的能力。此外，有些同学阅读时附带转动笔头或摇头晃脑等等不良动作，虽读无实质的收获。3、高职英语教学模式的不足高职英语课程教学结构设置不合理，英语在于高职学生的教学地位仍需进一步强化，高职英语课主要是一些基本的精读课程，高职英语课时不足，在有限的时间内完成英语教学任务繁重，因而教师对于英语材料进行筛选讲授，缺乏对于英语技能相应的训练。同时，英语教学方法单一陈旧，教师主宰课堂，基本上是靠教师的意志进行组织教学，缺乏对于高中学生的个性化指导与启发，忽视学生实际英语能力的培养及其阅读理解方面的训练。使得

6、本身英语基础薄弱的高职学生进一步丧失对于英语学习的信心和勇气，形成抵视英语、英语难学的普遍取向。三、提高高职学生英语阅读能力方法探析有效提高高职学生的英语阅读能力水平，应在基于高职学生基本学情的基础之上，加强对于高职学生的英语教学培训指导，注重学生阅读理解基本技能的训练，同时辅之有效的英语学习方法，具体笔者提出以下几点意见或建议。1、注重对于高职学生的基本词汇语法方面的训练有效英语阅读必须要求读者掌握一定知识的词汇及其句型语法结构，词汇是阅读的细胞，因而要提高阅读理解水平，必须加强对于词汇的训练，扩大基本词汇量。当然英语词汇浩如烟海，如何有效记忆及其学会运用，笔者认为，应该

7、要求学生掌握常用的基本词汇，进行重点突击，反复记忆,在记忆单词的过程中最好做到眼口手三者合一。然后通过词根及其前后缀构词法联想记忆，同时注重相关词汇的积累与运用。如基本词汇accurate（a.准确的，精确的），在掌握这一基本词汇的基本上，培养学生的知识迁移及联想能力，通过前后缀派生就可以得出它的一些常用词汇，inaccurate（a.不准确的）accurately（ad.精确地），并注重对于词根词缀的总结，同时联想记忆与它相似的相关词汇并进行辨析如exact、precise与accurate都有“准确的"之意。而