理由心理学论文范文-简谈高职生心理理由成因及策略word版下载

《理由心理学论文范文-简谈高职生心理理由成因及策略word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、理由心理学论文范文:简谈高职生心理理由成因及策略wordtlxl—T-"版下载导读：本论文是一篇关于高职生心理理由成因及策略的优秀论文范文,对正在写有关于理由论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：摘要：高职生作为当代大学生中的特殊群体，既具备许多当代大学生的共同的心理特征，又具有自身独有的新特点。高职生的年龄大多在17-22岁之间，正处于青年社会化的关键时期，其心理发展水平正处在逐渐成熟的阶段，面对环境变异和学习压力、纶活压力、就业压力，许多高职生的内心表现出自闭、自卑、怯懦、冷漠、焦虑、抑郁、逆反、孤独、悲观、恐惧、敌对等心理理由。因此，正确认识和分析高职生心理理由存在的理由，并

2、针对心理理由成因给予重要的解决办法是我们当下的首要理由。关键词：高职&心理理由心理理由成因分析解决策略1003-9082(2013)02-0056-02高职人群是我们现代人最容易忽视的一类人群，普通的现代人都是以文化教育制度的高屮就学，其中有一部分人因为各种不同的理由而走上了职业教育的路线，但并不是说这样的教育方式并不可取，因为高职类学生所接触的虽然脱离了更高的教育层次，但得到的是社会需要的实践型人才，掌握了一门实用性技术，但是在这个过程中，高职学生的心理变化是起伏不定的，所以我们就应该对他们的心理及时进行疏导，找岀解决理由的方案并加以实行。一、高职生心理理由的产生理由1.家庭的内因，导致

3、孩子失去自主意识兴趣是最好的老师，是学生思想行动的指引者，是开发学生创新思维的金钥匙。当学生带着兴趣去学习，就会以一种高涨的心情、活跃的思维对知识的学习充满激情和动力，将自我的精神状态调至到最佳，可是在孩子成长过程中太多的家长给予的是呵护型教育，溺爱或者专制，让孩子失去了独立自主的选择权，比如孩子想学一门技术,家长未因与他们及时交流，导致专业选错。更加重要的是在这个过程中潜移默契化的让孩子失去了开发自身潜能的一个平台，虽然家长的最终目的，是希望给孩子解决一个温饱理由，但是他们忽略了这更为重要的一点，就是没有看到孩子自身的优点，而是由于家长的人际关系网为以后的岀路找个安全口，对孩子进行安全专

4、制撒网。这样一来,会使孩子走向几个心理理由的极端：比如，孩子喜欢创意，美术，画画，接触大自然，明明可以去培养他做广告设计这一方面，因为孩子的家长是做会计的，这样一来，可以使孩子以后会非常方便的走上他们的“安心”之路，导致孩子最大的优势并没得到充分发挥，把孩子的特长淹没，并使得孩子在会计的学习方面力不从心，提不起兴趣，反而适得其反。另一种现象就是，孩子并没有被身边的人开发出一条适合自己的道路，给孩子选择上了高职类教育之路，但相关是高职类并不是大家眼里的低层文化，让孩子产生心理理由。2.社会文化阶层的攀比社会文化是大家时而谈论的话题，所有的家长都希望孩子得到的是高层次的教育，在他们眼里，高职类

5、的教育属于低层次的技术，并不能使他们走上高层次的文化圈，社会对高职类的认同度，受教育程度很低，这是普通现象。处于这样的环境里，对于高职类学生的身心发展是相当不利的。首先，高职类学生在这样的大环境影响下，他们容易形成一种自卑心理，因为他们的文化专业课，并不如真正高考上去的学生文化功底扎实。比如，数学，语文，英语等等文化课，以致于他们容易在学习上走上一个盲区，就是不认真对待自己的学业，认为自己无能，或者由于家长的攀比心理也使孩子容易走向极端。但是，事情有一利就有一弊，我们应该引领培养他们有自主意识，发现他们的特长，高职类的学生掌握的是一门走向社会的实用性技术，这是在其他领域很难学到的。3•学习

6、环境的影响很多高职校的学生因为自卑或者基础知识不扎实，导致他们容易自甘堕落，在走向职业学校中，他们还容易把以前的学习状态带到新的高职类学习环境中，大家都知道从众心理给孩子的影响，如果他们在高职学校接触的学生做事、学习的态度是被动的，厌倦的，不认真的，他们也容易按照以前旧有的消极的态度进行学习，那么这将影响孩子的一生。众所周知，文化氛围的培养对于提高孩子学习的积极性是相当重要的。所以这就是为什么许多高职类学生他们主观看他们，有的说素质差，有的说不认真，有的说没有学习意识，虽然理由复杂，但是学习环境的培养对他们成材来说占据很重要的理由。二、解决高职类学生的心理理市1・建立与家长，学校，学生之间

7、的沟通很多学生在学习过程屮，出现的各种理由，因为他们部分缺乏独立自主的意识，很容易让自己变得自闭，自卑，因为本身的学历不高，怕被人比下去，怕丢脸的心理，导致他们遇到困难的时候容易逃避，因此他们就不能及时的与身边的家长，老师，学生之间沟通。如果在这个时候，家长和他身边的老师，是专制的教育方式，那么更容易使孩子的心理理由加剧，所以我们要对高职类学生这群特殊的群体，进行及时的积极关注，心理疏导，当发现他们遇到自己解决不了或者很