学习心理学论文范文-探讨高中生数学学习心理机制word版下载

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1、学习心理学论文范文:探讨高中生数学学习心理机制word版下载导读：本论文是一篇关于高中生数学学习心理机制的优秀论文范文,对正在写有关于学习论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：于水平理由，以上表述或有不正确的地方，垦请专家批评指正.任何学习现象的背后总有着相应的心理学规律支撑，高中数学的学习也不例外•在我们研究高中学牛■学习数学的心理机制过程中，我们发现近代学习心理学能够对诸多学习现象给予合理的解释，也因此，通过学习心理学的学习与理解，能够给我们的研究带来许多有益的深思.一、高中学生学习数学的

2、特点研究根据我们对相关研究成果的占有与分析，我们可以发现不同学习阶段的学生在学习数学时会呈现出不同的特点•小学阶段的学生以形象思维为主，因此学习材料多是感性的、可体验的；初中阶段的学生思维上形象向抽象过渡，因此作为概念建立的学习材料多是形象的，但在习题解决中所用到的数学知识与推理策略都是抽象的；而到了高中阶段是呈现出相当的差异性.一般认为，高中学生的思维特点已经接近于定型，加上生活经验的不断丰富、思维方式的不断成熟、学习内容的日趋复杂，因此在高中数学学习过程当中，学生的思维加工水平已经接近于成人水平，

3、甚至我们可以看到成人在离开高中数学学习一段时间后，他们的水平都不及在校学习的高中学生•这就说明高中数学具有鲜明的“存在于现场”的特征•具体说来，我们可以从如下几个方面来分析：一是高中学半的整体认知水平•根据皮亚杰等人的观点及知识组块的相关理论，高中学生一般在记忆容量上已经接近于最大水平，对数学理由的分析与处理能力也已经达到…定的高度•因此我们在实际教学中经常看到这样的现象：对数学知识掌握较好的学生总能在遇到数学理市时，能够迅速地调动大脑中所学过的数学内容，选择适合解题需要的思维方式，在相对较短的时间里

4、反应出理由解决的思路.而数学学习能力不强的学生就是因为记忆力低下，或者记忆方式不当（不会将小的知识组块变成大的知识组块）等理由，导致数学学习能力不强•也就是说，无论是高中数学学得好的，还是学得不好的，其在认知水平上就已经表现出了羌异.二是高中学生个体的学习心理特征•尽管高中学生在整体上表现出共同的学习特点，但仍然存在一些个体差异•对于这些个体差异的研究，也是数学学习心理机制的…个重要组成部分•根据我们的教学经验，今天的高中学生非常讲究个性，很追求与众不同•在数学学习中也是如此，例如大众化的解题思路学生

5、一般不会主动地说，而如果说解题思路能够独辟蹊径时，就会很踊跃地说出来•这样的个性心理特征给我们的数学教学带来了机遇与挑战.当然，高中学生的心理特征并非这里三言两语能够说清楚，但在教学过程中如果心中存在根据学生的心理特点来实施教学的意识，那我们的数学教学就有可能超越技术层面，直指学生的学习机制.二、高中数学学习策略与学习心理的联系浅探在高中数学教学中有两大研究范畴，一是高中数学学习策略，二是高中生的数学学习心理•作为高中数学的两大优秀传统，高中数学教师和课程专家在这些方面有着汗牛充栋的研究成果•与此同时

6、，我们注意到一线数学教师的研究成果大多是经验性的，缺乏必要的理论支撑，尤其是学习心理方面的精确解释；而课程专家由于远离教学一线，仅凭所观之课、所议之课，往往难以获得第一手的资料与体验.因而，在高中数学学习策略与学习心理之间的联系相对就缺少研究成果•笔者作为一线数学教师原本也缺乏理论上的高度，但好在愿意学习、乐意看书，对学习心理有着一点兴趣，因而在这个理由上有着属于自己的一些浅显想法，在此呈现出来就教于大方之家.翻开数学史，我们可以看到数学家都有着一套适合自己的数学学习策略，甚至我们可以看到现代的一些醉

7、心于数学学习的大学生都有着一套良好的数学学习策略，有兴趣的同行们不妨看看数学家的个人传记，以及近年来影响较大的如中地大学刘路的数学学习历程.比如说在数学知识的阶段性复习中，一段时间学生学习的数学知识整体建构，与学生的学习策略和学习心理有着密切的关系.以解三角形中的相关知识复习为例，我们可以看到这其中包括着正弦定理、余弦定理、三角形全等、三角形相似、一次函数、二次函数等大量的数学知识，这些知识如何能够形成一个合理的知识结构，并以适当的认知结构存在于学生的思维当中，就成为高中数学复习过程中挑战学生的一个重

8、要理由•在笔者看来，在实际复习中我们可以引导学生完成这样的几个深思过程：一是以直角三角形作为知识的引入，让学生先行建构起直观的正弦定理、余弦定理等知识；二是以直角三角形的全等和相似，建立起三角函数等知识；三是以一般三角形为载体,将刚才建立的知识由直角三角形向一般三角形过渡，从而丰富相应知识的内涵并扩大这些知识的外延；四是通过以直角三角形和一般三角形为骨架的习题，巩固提升对这些知识的理解并提高应用能力.在这个过程中，学生的学习经历了分析、综合、归纳、演绎的