学习心理学论文范文-探讨我的小学数学课堂渗透心理健康教育word版下载

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1、学习心理学论文范文:探讨我的小学数学课堂渗透心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于我的小学数学课堂渗透心理健康教育的优秀论文范文，对正在写有关于学习论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：们一起学习了分数与整数相乘，谁能举几个例子？生：1/2X2、1/2X3……师：你能口算出结果吗？生：能……师：看来你们对上节课的知识掌握的不错。不过，我这里还有几道题（出示1/2X1/4、1/2X1/2、1/2X3/5）,你们会不会?生：（摇头）不会师：这儿道题虽然是新知识，但凭我们以前学过的知识同样可以解答。这样，

2、谁能解答学校心理健康教育是20世纪教育改革中出现的新观念。在世界许多国家和地区，特别是一些发达国家和地区，心理健康教育已成为现代学校的一个重要标志。我国学校心理健康教育经历了起步阶段、理论与实践研究阶段，目前已纳入到整个学校教育的工作中并朝着规范化的方向发展。因此，心理健康教育不仅是专业心理学家、心理学教师、心理辅导员的义务，也是每一位教师的责任。据心理学研究充分表明,课堂教学渗透心理辅导能够推动素质教育的实施，为素质教育提供理论支撑，更好地发挥心理学的指导功能。能够推动教师教育理论素养的提高。能够推动更多的教师乃至

3、全体教师参与心理学心理辅导活动，以利于在学校营造起关心和增进学生心理健康的环境氛围。能够帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习心理状态，有效投入学习活动。基于以上的认识,我平时在数学课堂教学中注重渗透心理健康教育，主要从以下几方而入手进行实践与研究。一、创设和谐互动的心理氛围。学校心理健康教育的途径——教育教学活动是心理健康教育的主渠道。那么，通过课堂教学过程实现心理健康教育不失为一个良策。教师应建立新型的课堂教学效益和师生交往的观念，重视课堂心理氛围的建设，创设和谐互动的心理氛围。例如在教学数学第九册《分数乘分数

4、》一课时，我与学生如此互动生成：师：昨天我们一起学习了分数与整数相乘，谁能举几个例子？生:1/2X2、1/2X3……师：你能口算岀结果吗？生：能师：看來你们对上节课的知识掌握的不错。不过，我这里还有几道题（出示1/2X1/4、1/2X1/2.1/2X3/5）,你们会不会？生：（摇头）不会师：这几道题虽然是新知识，但凭我们以前学过的知识同样可以解答。这样，谁能解答就能得到一份奖品，谁解答了但是解答错了也能得到一份奖品。师：大家有办法了吗？生1:我觉得……生2：我觉得应该……师：说的不错，谁能证明这个猜测的正确性？生：师

5、：好，刚才同学们积极深思。颁发奖品“计算法则”O生：（笑）笑的如此甜美。和谐互动的心理氛围是对学生进行教育的基础手段，也是维护与推动学生心理健康的重要因素。我国著名儿童心理学家陈鹤琴先生说过：“我爱儿童，儿童爱我”就充分说明的师生之间和谐互动的规律。二、诱发探索新知的学习动机学习动机是属于非认知因素。非认知因素是认识活动的动力系统，他或推动、推动或抑制、阻碍学习。所以，学习动机历来被教师高度重视。周恩来少年时就曾因“为中华崛起而读书”令人刮目相看。心理学研究表明：动机的产生必须有两个基本条件：内心产生一种发力状态“内

6、驱力”;外界提供一定的对象，使内心的力量指向这个对象。从这个作用上说，外界——老师的力量也是不可忽视的，他的指引起着至关重要的作用。在平时的数学教学中，我注重诱发学生探索新知的学习动机，有了学习的动机，学习过程便能够充实，学习结果也有盼头。例如在教学《圆的认识》吋，一开始学生都说画过圆，而且种种迹象表明，他们觉得画圆是很简单的一件事。这时，老师嘴角一转师：就给你一把直尺，你能不能iuii—个圆？学生“啊”了一下开始操作……拼命想要画出来。（这个动机很单纯，却很适合本课需要。）生1：生2：……策略还真多。有的甚至拿出了

7、看家本领——素描。人本主义心理学家罗杰斯认为，小学生在相当程度上是受本能驱动的，环境中的诸多因素都在向他们挑战，他们对此感到好奇，并渴望发现、渴望认识、渴望解决理由。因此，提供有一定价值的学习材料，有助于激发小学生强烈的探索新知的学习动机，从而促使他们全身心地投入学习活动。学习动机从本质上说不仅仅是学习的目的，也是中介，来引导学生探究，以此达成目标。三、提供尝试的机会，树立学数学的信心心理学研究表明：自信对一个人的成功起着重要的作用。自信是建立在勇于尝试的基础之上的。所以在平时的学习与日常生活中，要时刻注意给学生提供

8、勇于尝试的表现机会。跨出自信的第一步当然是勇于尝试。例如在教学数学第十二册《比例的作用和基本性质》一课吋，我与学生如此互动生成：（片段——比例的基本性质）师：刚才你们是根据求比值的策略來判断两个比能否组成比例,我这儿还有一种策略，而口这种策略还挺快，你们想知道吗？生：老师，你先别说答案，让我们口己想想看。师：好，老师也希望你们能自己找出来，可以