基于学生学习主体地位育人机制变革-

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1、基于学生学习主体地位育人机制变革*学生学习主体地位的确立需要变革育人机制，需要进一步拓展师生双方优化结合的机会和权利，增加学生在校际间流转的便利和机会，办出结构多样化的学校，合理定位政府管理职能，理顺学校与学生、用人单位与学校之间的供需关系。学生主体地位育人机制供需关系要保证学生学习主体作用的充分发挥，教师的素质和教学艺术的确是一个重要条件，但学生自身的兴趣、爱好和天赋优势也是不可忽视的重要因素。从另一方面说，“教师的精力和时间是有限的，在课堂上他们不可能关注到每一个学生，也很难顾及到每一个学生的需要”[1]。因此，教师

2、“教”的意志与学生"学”的诉求客观上会发生分歧。那么，如何协调教师的“主导”与学生“主体”之间的矛盾呢？我们强调：“教师是教的主体，学生是学的主体。"⑵但这两个“主体”统一的过程是如何实现的呢？是靠教师强制还是民主协商？如果是教师强制，学生学习的主体地位也就无从谈起；如果是平等协商，则总有商量不妥的时候。尽管单个教师可以在一定程度上主动去满足学生诉求，但毕竟“众口难调”。因此，仅仅从提高单个教师的师德素养和教学能力、转变他们陈旧的教育观念上去落实学生学习的主体地位，是有局限性的。落实学生学习主体地位，需要从社会整体的角度

3、，把单个的教师、学校等教学资源整合起来，发挥系统良性整合效力，只有这样才有可能从根本上解决问题。这就要我们从育人机制的整体运行上去考虑，要变革抑制学生主体作用发挥的瓶颈。目前的育人机制能保障大部分受教育者适应教育者所提供的教学服务，但对那些有特殊学习需求的、个性色彩较鲜明的学生往往照顾得不够。由于学生重新择校、择师的机会不大，自主选择学习内容的权利也不足，加上我们学校办学模式单一，多样性不足，不少学生往往只能牺牲兴趣和特长去尽力适应特定的学校、教师和课程，这对他们的发展非常不利。我们应当改革育人机制，赋予学生更多的选择机

4、会和权利，使其学习主体地位进一步得到落实。一、学生学习主体地位的内涵"主体”在这里与“客体”相对，是施动的一方，主动的一方；“客体”是受动的一方，被动的一方。因此，学生学习主体地位首先体现在他选择谁作为自己的学习对象，即“向谁学，学什么”，这是直接关系到他学习积极性和潜能充分发挥的问题。教学是师生双方共同的事，关系到双方共同的价值实现，由任何一方单方面独断都是对另一方意志的忽视。如果教学双方不谋而合，或者是“有谋而合”，则双方的意志均能得到照顾，即学生选对了学习对象，而教师遇到了满意的教育对象，由此实现了教学真正的统一。

5、“坚持学生的主体性，促成学生能动地发展和成长。”[3]这一方面与学生的天赋优势、兴趣、家庭教育等自身条件有关，也与学校教育者提供的教育服务性质有关。因此，确立学生学习主体地位，要充分调动受教育者自身和教育者两方面的积极性。二、学生学习主体地位的落实，要进一步拓展师生双方优化结合的机会和权利如果学生在教学实践过程中发现教师实际的教学组织过程，以及教授内容与自己先前想象的出入太大，或者发现自己的天赋优势、兴趣、潜能确实不在这个学习领域，或者自己的知识能力不能适应该课程的教学，通过师生双方努力协调未果，就应当有机会重新选择教师

6、。"……教育必须以学生为本，坚持学生的主体性，促成学生能动地发展和成长。”[3]如果一味要求学生去适应某个特定的教师，学生就失去了学习主体地位，他的学习愿望就无法得到充分尊重，他的学习积极性和潜能就无法得到充分开发。教师忽视学生主体地位有两种情况。其一，客观原因限制，难于默契或者合作成本过高。如果双方的价值取向、性格、兴趣、知识能力以及物质条件等相去甚远，彼此诉求分歧过大，客观上“合不来”，彼此不适合，而彼此又没有重新优化结合的机会，那么教学就只剩下教师"教的主导”，而没有学生''学的自主"了。由于学生不能适应教师的教学

7、，教师的主导作用也就不能得到充分实现。因此，合作“不对路”对双方的发展都是遗憾。应当承认，绝大多数教师在主观上是愿意照顾所有学生个性的，但一个具体的教师、一所具体的学校对众多不同学生的个性发展和多样性发展需要的照顾是有限的。因此，应当为师生双方创造动态结合的机会，拓展他们优化结合的权利。教师是有个性的，不能因为教师的社会角色而否定了教师个体作为人的正常喜好和个性色彩，更不能要求其成为"完人”。因此要求教师满足所有学生的学习诉求，适合所有学生的“胃口”是不切实际的。因此，学校应当开明一些,一方面应当允许教师根据自己的特点和

8、学生的诉求为自己的发展和服务方向定位，同时，允许学生对教师有一定的选择机会，让教师与学生的结合有一定的弹性、灵活性，改变“一分定终身”的做法。其二，主观意识不到位，观念守旧。应当承认，一部分教师主动照顾学生诉求的意识不强，支配意识较严重。如果学校没有创造师生适当优化结合的空间，过分强化“服从安排”的师生组合机制，也会