创新教育形势下高校声乐教学存在的问题及对策

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1、创新教育形势下高校声乐教学存在的问题及对策李佳佳(河南师范大学帕瓦罗蒂音乐艺术中心，河南新乡453000)［摘要］随着现代教学教育的不断深化发展，高校声乐教学教育面临着新一轮的挑战和机遇。在高校开展声乐教学是学校对学牛进行音乐艺术教育的重要手段，是让声乐艺术进入学校，融入学生，实施美育的一条有效途径。在创新形势下的的高校声乐教学仍然面临着一些问题，比如师资方面的短缺，生源的优劣，以及学校课程的安排，都影响着声乐的教学质量。针对教学中出现的一系列问题，在此提出相应的对策，希望能为高校声乐教学提供一些发展思路。［关键词］创新高校声乐教学问题对策教师［作者简介］李佳佳(1980-),女,硕

2、士，讲师，03年毕业于沈阳音乐学院，民族声乐演唱专业，现任教于河南师范大学音乐舞蹈学院。［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］0439-8041(2013)11-0033-02随着经济牛活水平的不断提高，人们的牛活追求不仅仅停留在物质方面,更多的是向精神方面的追求，声乐教学则是其中的一方面。教育事业蓬勃发展，人们越来越重视声乐方面的教学研究，希望能从中挖掘更多的价值。目前在高校声乐教学中，普遍开设的课程为声乐欣赏课程，这门课程很大程度上丰富了学生对于声乐教学的认知。然而声乐欣赏作为声乐教学的一大部分，很大程度上把学牛的思维局限在欣赏上，声乐教学有很多方面，不仅仅在于欣赏作

3、品，还能了解声乐乐器，关于声乐的创作过程等等方面。这样不仅能提高学生的知识面，还能提起学生对于声乐的学习兴致。一、创新教育形势下高校声乐教学的发展在新形势下，高校的声乐教学应该如何进行，旧形势的声乐教学乂有什么地方值得反思，这些问题都很明确地摆在眼前。随着人们文化水平的不断提高，人们接受文化知识的能力越来越强，教育体系也越来越完善，对于声乐教学也要紧跟时代的脚步，取其精华去其糟粕，一步一步地发展下去。声乐作品欣赏作为声乐教学的重要形式，在高校声乐教育中肩负着培养学生高艺术的审美和完善学生对于多元化文化知识的认知能力等方面的目标。在传统的教育模式下，声乐教学只注重声乐作品的欣赏，而放弃

4、了声乐的其他部分的学习，新的教学应该充分发挥学生的自主创新能力，培养学生的主动学习意识，完善学生对于声乐各方面的知识，提升学生的价值观，人生观。二、高校声乐教学在创新形势下存在的问题高校声乐教学在新形势下存在的问题主要有三个：师资方面、生源方面、学校方面。师资方面包括声乐老师的自身专业水平和教学的理论知识的全面性。生源方面则主要是学生的自身条件不足以及学习的过程不认真等因素。学校方面主要是课程的安排与课程的设计的合理性。以上因素都影响着高校声乐教学在创新形势下的发展。（一）师资方面1、声乐老师的专业水平不高自古我们就知道名师出高徒，声乐老师不仅要具有充足的专业知识，而且要具备一定的教

5、书育人能力。如果一个老师的专业水平不高，那他就不可能在教授学生过程中做到得心应手，而且，对于学生而言，也会不信服这位老师。作为声乐老师，首先他要作为一名教师来教导学生，同吋他又可以作为i名艺术家或者歌唱家给学生带来美的享受。然而，在现在的高校声乐教学中，大多数的声乐老师都是刚刚毕业岀来的学生，虽然具备了专业的声乐方面的知识，但是教学经验的缺乏很容易令其陷入教学困境。再者就是社会上的著名的歌手，虽然他们经验丰富，但是没有进行过系统的声乐学习，如何教导学生还要慢慢摸索。2、声乐老师对教学理论的欠缺在高校声乐教学中，教师的专业水平占了教学质量的很大一部分因素,还有一部分因素就是声乐老师的教

6、学理论的欠缺。声乐老师不同于其他课程的老师，课本都有系统的教学，声乐的教学需要老师对于学生学习习惯等方面的摸索,建立自己特有的一套教学理论。上面也提到声乐老师大部分都是刚毕业的学生,无论是时间还是经验都还不足以形成自己特有的一套教学理论。(―)生源方面1、学生自身条件不足随着现在音乐的不断发展和普及，越来越多的学生想学习声乐，了解声乐，进而选择了进入咅乐学院这个梦想。就目前来看，学生学习声乐首先要考虑自己的自身条件，考量一下自己是否适合学习声乐，不要i股脑的投奔音乐学院而去。学生的自身条件不足，加上高校对艺术生的筛选并不是很严格，这样就进一步导致学生的整体素质下降，进而加人教师的教学

7、难度。对于正在学习声乐的同学而言，不擅于表达成为很多同学的弊病，在课堂上畏畏缩缩，令老师觉得学生不够积极，久而久之这种现象越来越严重，对老师的教学带来困难。所以，学生的自身条件很大程度上决定这个学生是否适合学习声乐这门课程。2、学生对声乐的学习不认真很多学生认为声乐的学习就是上课听听老师讲课，貌似没有什么重点可言。这种思想是十分错误的，课堂上老师的讲课固然重要，但人部分都是靠学生的自觉领悟。如果学生连最基本的学习能力都没有的话，再好的老师，再好的教学条件，