20121108物理课堂教学导学案-154动能和势能

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1、课时分配：2课时总第课时课题：动能和势能学习目标:知识与技能：通过实例理解动能、势能的概念。过程与方法：通过实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。情感态度与价值观：教学重点：通过实例理解动能、势能的初步概念。教学难点：组织、指导学牛在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素。课前预习：请预习本节P114・P117并完成填空。1、能量：2、动能：3、影响动能大小的因素：、o4、重力势能:5、弹性势能：6、势能：7、影响重力势能大小的因素：、o课前复习：功的两个必要因素：新课引入：创设

2、情境，举例引入互动课堂：一、动能活动1：理解动能的概念活动2：探究：动能的大小与什么因素有关?1、提出问题:2、设计实验思考：（1）研究对象：（2.）实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?（3.）实验中是怎样探究动能与质量的关系的?实验步骤：3、得出结论：（提示：结合以上2、3、4思考问题进行设计）（1）（2）活动3：小资料、想想议议一一和动能有关的简答题二、势能活动1：探究：重力势能的大小与什么因素有关？1、提出问题：2、设计实验思考：（1）研究对象：（2.）实验中是通过观察什么来反映小球的重力势能能的大小的?（3.）实验

3、中是怎样探究重力势能与质量的关系的？（4.）实验中是怎样探究重力势能与物体被举高的高度的关系的?（5）这个实验是用什么方法探究的？实验步骤：（提示：结合以上2、3、4思考问题进行设计）3、得出结论：（1）（2）提分技巧：经囂屣判断某种能是如何变化的题型,解题关键是:判断影响这种能的因素是如何变化的!课堂小结：1、写写、说说你的收获？2、还有疑问吗？巩固练习：一、选择题1.关于动能的概念，下列说法中正确的是（）A.速度大的物体具有的动能一定大B.质量大的物体具有的动能一定大C.运动的物体只具有动能D.—切运动的物体都具有动能2.下列各

4、物体中，既有动能又有势能的是（）A.被压扁了的皮球B.在空中飞行的小鸟C.被运动员举起的杠铃D.在平地上滚动的足球3.一辆汽车正在匀速下坡，那么汽车的（）A.动能减小B.势能增大C.动能不变，势能减小D.势能不变,动能减小4.快慢不变，向同一方向前进的卡车和收割机在联合收割粮食，收割机不断地向卡车里倾倒粮食作物，卡车的动能和重力势能的变化情况是（）A.动能和重力势能都不变B.动能和重力势能都减小C.动能和重力势能都增大D.动能增大，重力势能不变5.骑自行车的人在上坡前要加紧蹬几下，这样做的目的是（）A.增大人和车的重力势能B.增大人

5、和车的动能C.减小车和地面之间的摩擦D.增大人和车向上的动力二、填空题6.以同样速度行驶的大卡车和小轿车，的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车的（填“大”或“小”）.7.一跳伞运动员跳离飞机，当降落伞张开后，他将匀速下降，此时他的垂力势能将,他的动能将-（填“增大”、“减小”或“不变”）8.四川汶川地震造成唐家山堰塞湖水位不断上升，水的能增大，若一旦溃堤，奔流而下的水具有的能会给下游造成巨大的损失.9.如图15-4—4所示，一个同学在蹦床上玩，则从跳起到上升至最高点的过程中，她的能

6、逐渐增大，能逐渐减小.10.说明下列各物体具有什么形式的能量：（1）被拉长的橡皮筋具有；（2）在水平轨道上行驶的火车具有;（3）正在上坡的汽车具有；（4）悬在空中不动的电灯具有.课时作业：课后小记（4.）实验中是怎样探究动能与速度的关系的?（5）这个实验是用什么方法探究的？图15—4—5乙所示的实验.①让质量相同的两个小球沿同一斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示.②让不同质量的两个小球沿同一斜面分别从〃处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面

7、上移动一段距离后静止，如图乙所示.上述甲、乙两组实验中:⑴要探究动能与物体运动速度的关系应选用图,理由是：.（2）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：.（3）比较甲、乙两组实验可以得出的结论是：.12.了解到“重力势能”知识的小东同学，想用身边的器材来探究影响重力势能大小的因素，其探究程序如下.（1）猜想.影响重力势能大小的因素可能有：①重力势能大小可能与物体的质量有关；②重力势能大小可能与物体的高度有关.（2）实验器材有实心铅球（2kg、2kg、3kg各一个）、细沙（足够多）、刻度尺、大纸盒（相同的两个）.利用上述器

8、材，设计实验方案、验证猜想、完成实验步骤：A.将适量的沙子放进大纸盒里拨平；B.取质量为的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较；C.取质量为的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位