2013—2014学年度高三历史第一轮复习计划

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1、2013—2014学年度高三历史第一轮复习计划n凡事预则立不预则废”，为保证整个高三阶段的复习紧张有序、有针对性、高效率地复习，根据湖南省2010年高考制度方案及新课改省份高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。以邓小平理论、“三个代表“重要思想和科学发展观为指导,以新的学科课程标准为依据，与时俱进，开拓创新，求真务实,根植于最优的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2014年高考当中取得令人满意的成绩二、复习依据1•内容高三历史学科的

2、教学要以《普通高中历史课程标准（实验〉》、《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖南卷》文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法》；历史教材是历史教学主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存,缺一不可。2.命题新课标下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，呈以下特点:第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构

3、类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物'历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。新课改省份高考试题要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，离不开基本知识和基本技能的承载作用。第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形

4、成”。历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用,新课改省份高考历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服饰”“民族关系”等问题的考查。第四，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一,体现了历史学科的基本特点，这是

5、新课标程标准所倡导的。2014年高考广东卷(B)历史试题突出体现了这一点，如第26题根据三个研究小组展示的材料和所得的结论切题。第五，地域性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一,体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。三、复习内容与进度(1)复习内容必修内容:必修I《政治文明历程》必修II《经济成长

6、历程》必修川《文化发展历程》选修内容：选修I《历史上重大改革回眸》E1选修川《20世纪的战争与和平》。(2)复习进度:时间教学模块教学主要内容课时备注2013年9月1日―10月24必修I《政治文明历程》45课时2013年10月25—2013年12月13日必修II《经济成长历程》40课时2013年12月14日—2014年1月31必修川《文化发展历程》。40课时2014年2月1日一2014年3月20日选修IVII《历史上重大改革回眸》《20世纪的战争与和平》40课时2014年3月21日一4月二轮复习以专题整合必修、选

7、修模块30课时2014年5月三轮复习回扣课本、梳理知识、实战训练、技巧反思、规范训练24课时四、复习方法1.第一轮复习(1)时间安排：2013年9月1H-2014年3月20日(2)复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。主要任务以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固。(4)方法以课时为主要学习方式，单元

8、内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采用读、讲《听》、练、评四个环节:第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案,由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节——讲(听〉：在熟知基础知识的基