2013-2014学年度高三英语第一轮复习计划

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1、2013-2014学年度高三英语第一轮复习计划2013届高考我校连续第三年取得令人自豪的成果。2014届高三即将来临，为争取本届高考再创佳绩，我们高三英语组提前做好准备，制定了“狠抓基础、发展能力”的高三英语第一轮备考计划。我们全体英语组教师将以全新的姿态迎接2013年高考。一、学情考情分析：1•学生分析。本届学生8个班（五个应届班，计划三个复习班〉o学生英语基础差异很大，部分学生基础知识还是掌握得不够好。最烦心的是多数学生偏科严重，数理化生特强，但英语成了硬伤。他们记不住单词，阅读能力弱，写作和听力水平差。导致一些学困生有厌学情绪，开始逃避学英语。因

2、此第一轮复除按部就班的常规复习以外,还要抓学生阅读写作听力等能力，从而发展他们的英语能力。2.教材分析。高中人教版英语教材八本，共分40单元。课本是我们复习的载体，一轮复习不能脱离课本必须通过它来带动知识点的复习回顾。但教材词汇量大，词法语法句型等知识点繁杂，又加上学生英语基础差，主动学习几乎为零，每一项的讲解练习都要老师手把手带动。因此教材复习推进与其他学科比较起来相对较慢。3•英语高考考查范围分析。通过对2012年的英语高考分析，我们认识到髙考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查学生对语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局。具

3、体考查以下几种能力：(1)一般性话题的听力理解。(2》词汇语法句型情景对话灵活运用。(3)语篇阅读理解能力《包括主旨归纳，判断推理，细节理解等的考察〉。(4)任务型读写(在对短文理解后信息筛选归纳概括转换)。(5)写作4•复习时间分析。2014届高三在2013年7月8日正式上课。估计去除月考月假和寒假，正常复习教学时间应有38周期(上学期25周，下学期13周〉。为给二轮强化训练留够时间，第一轮复习必须在三月中旬结束。二.第一轮复习的总思路：根据以上情况分析，在一轮复习过程中我们必须以《考试说明》为指导，以教材为载体稳步推进词汇句式语法阅读写作等复习。夯

4、实基础，训练学生的听，读，写的能力。通过每周一次模拟考训练学生综合技能，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。根据学生的实际情况，各位老师要制定科学的、系统的、针对性强的课时复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，夯实基础。三.第一轮复习的具体实施方法:1•词汇复习。应把英语课程标准及考试说明所列词汇作为复习重点，抓核心词汇的用法讲解。同时，要抓好学生对识记单词的记忆。教师可以采取多种形式检查学生记忆单词情况以督促他们主动记忆单词。有一定量的词汇是进行英语学习的基础，离开词汇，学习英语就无从

5、谈起。因此词汇复习及记忆是英语科复习的第一个要抓好的项目。2•句型复习。课任老师要把高考试题中和教材中经常出现的句型进行总结分类。复习讲解后要配有针对性的题目练习。做到让学生掌握并牢记。3•语法项目复习。语法项目共十大类。要分类讲解，但要紧贴高考要求，详略得当，重点突出，把握适度原则。不可挖过深，不要把学生绕进语法不能自拔。教师要认真备课做好分类总结，讲解后配专项练习。建议语法项目复习穿插在平时教材复习中。每复习四单元教材后拿出一定时间复习一个语法项目。这样学生在平时试卷练习中有时间消化吸收。4•语篇阅读能力训练。语篇阅读能力是高考考查的重点。利用每周

6、的周考训练学生的综合阅读能力，同时通过它带动语法词汇的记忆。考试后老师要认真分析评讲，传授学生阅读方法及做阅读题的技巧，而且要告诉学生阅读题的类型，如主旨归纳，推理判断，细节理解等。让学生有的放矢。对于阅读材料，我们还要充分利用我们的教材，在早读课上让学生朗读每个单元的两篇reading文章，要做到非常熟练课文里的词汇和句型。同时要求学生在课后每天自我训练一个阅读理解或一个完型填空。5•任务型读写。讲方法技巧，多练习。通过没周一次的试卷中的任务型读写题来练习。也可以以课外作业形式专题强化练习提高。6.听力训练。听力能力是我校学生的短板。不仅要教会学生听

7、音的技巧，比如说语音的弱化、连读、爆破等。还要要教会学生获取听力材料信息的技巧。要利用每晚自习前的时间练习，一周六次。听力只有多听才能提高。请领导支持!7.写作。书面表达训练要涉及不同的话题和体裁，批改方式也要多样化，自批，互批，老师批。要求学生必须书写规范整洁。对每种类型的作文老师可以找相关的范文及经典例句让学生背诵。8.试卷训练。试卷的选择要适合学生的复习进度，难度逐渐加大。学生完成试卷练习后老师要及时批改并公布成绩。认真评讲试卷。让学生对错误之处记录在纠错本上。9•关注后进学生，适时进行补差、辅导，争取不让一个后进生掉队。学生的可塑性强，但稍不留

8、心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非