19《观舞记》集体备课教案课时5

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1、教学内容19.观舞记课时共节第节授课时间月曰教学目标1.了解印度舞蹈的特点。2.掌握运用人量的比喻、排比等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈的方法。3.学习用语言表现艺术。4.搜集、积累与舞蹈有关的词语、诗句。教学重点1.品析本文大量运用修辞手法描写舞蹈艺术的写法。2•积累优美的语句。3.学习并感悟课文对舞蹈艺术优美生动地语言描写。教学难点调动学生丰富的想象力，表现生活中的艺术美。教曲具多媒体教学过程二次备课一、导入新课播放舞蹈《千手观音》或印度舞《婆罗多》导入。【要求学生用心欣赏这段舞蹈，然后说说感受。（学生自由发言，教师给予适当鼓励）】导语：在激越的舞蹈面前，我们常常感

2、到言语的匮乏，但是作家们却能够用他们高超的语言艺术描绘出他们曾日睹的瞬间美丽。我们曾在刘成章先牛的指引下，领略了犬下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位冰心女士的指引下，去观看异域他乡的舞蹈魅力和风采。请大家一起来学习散文——《观舞记》。二、配乐朗读，整体感知（学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。）【朗读后学生可谈初读体会，自由发言，教师不作硬性评定。】◎思考：此文是写给谁的?作者为何要送给他们？（由此问可引出：卡拉玛姐妹的舞蹈之“美”。）【学生对文本的感知是通过“读”來完成的。所谓“书读百遍，其义自见”。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动

3、思考，主动搜集相关信息。通过自由发言让学生肯定自我，激起他们主动说话的欲望。而在音乐的陪衬下更能渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。】三、品读课文，集体探究。思考：1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?尝试能否从文中找岀两个字概括？（此问较简单，只要细心阅读过文章的学生都能从文章第10自然段找出答案——“飞动”。）2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘？（16、17、18三个自然段。）（此问主要是加强朗读训练。根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读并正音，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来由教师范

4、读，再由学/小组朗读竞赛，一方面激发他们的参与意识，一方面也可以培养他们的合作精神和朗读的语感。）3、（在学牛情绪激昂的情况下自然而问）这三个自然段，此时此刻，你更喜欢哪一自然段？为什么？【照文章来看，学生大多会回答17自然段，但不能排除有一些学生喜欢16、18自然段的情况出现。学生的回答，只要言之有理，就以给予止面的肯定、鼓励为主。主要还是根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨（课后练习贯穿于研讨之中），让学生体会语言特点，教师巡冋指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后各小组推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。学牛合作研讨交流，教师适当点拨引导。不仅

5、体现新课程的要求，而且在师生的互动中，学生通过自主阅读，各抒己见，产生更多的心得，从而达到木课的教学目标。】4、自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。四、课堂延伸，拓展练习本课的一个突出特色就是优美语言及修辞手法的运用。因此，学会用一些精致、恰到好处的形容词或是生动形象的修辞手法，来描绘生活的美好，也是我们学习这篇课文的一个要求。请仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：“秋天像梳了，梳理着稻穗；秋天如汗珠，在麦场上挥洒。垂柳用叶子抚摸庄稼；芦苇守卫着野花。蝉声消退，麻雀不再叽喳；蛙声停息，河流不再喧哗。”要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优

6、美的文字。【学生在读的基础上，有了感悟再來动笔写，才能真正掌握知识点，并灵活运用。】五、总结：作者在文中多处运用排比、比喻等修辞手法从多角度描绘了卡拉玛姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，是“飞动”之舞，而这“飞动”之舞又植根于印度民族深远的文化和悠久的历史之中。希望同学们细细品味，通过更多渠道去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的熏陶。同时也别忘记要学习语言大师高超的语言技巧，描绘下你们生活中的精彩画面！六、家庭作业：1、反复诵读观舞部分。2、摘抄本文屮优美语段，并仿照你最喜欢语句的句式写一段话。3、读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段,品味他怎样用语言来描绘

7、音乐的美。板书设计冰心记s展伽的奘豔检查时间教学反思补救措施