1初高中衔接教材_高一数学_数学_高中教育_教育专区

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1、阅读材料：1）高中数学与初中数学的联系2）如何学好高中数学3）熟知高中数学特点是高一数学学习关键4）高中数学学习方法和特点5）怎样培养好对学习的良好的习惯？第一课：绝对值第二课：乘法公式第三课：二次根式（1）第四课：二次根式（2）第五课：分式第六课：分解因式（1）第七课：分解因式（2）第八课:根的判别式第九课:根与系数的关系（韦达定理）（1）第十课：根与系数的关系（韦达定理）（2）第十一课：二次函数y=ax+bx+c的图像和性质第十二课：二次函数的三种表示方式第十三课：二次函数的简单应用第十四课：分段函数第十五课：二元二次方程组解法第十六课：一元二次不等式解法（1）第

2、十七课：一元二次不等式解法（2）第十八课：国际数学大师陈省身第十九课：中华民族是一个具有灿烂文化和悠久历史的民族第二十课：方差在实际生活中的应用第二十一课：平行线分线段成比例定理第二十二课：相似形第二十三课：三角形的四心第二十四课：几种特殊的三角形第二十五课：圆第二十六课：点的轨迹1•高中数学与初中数学的联系同学们，首先祝贺你们进入高中数学殿堂继续学习。在经历了三年的初屮数学学习后，大家对数学有了一定的了解，对数学思维冇了一定的雏形，在对问题的分析方法和解决能力上得到了一定的训练。这也是我们继续高中数学学习的基础。良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识冇

3、联系，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想等，它也是高考的重点，近年来，高考圧轴题都以函数题为考察方法的。高考题中与函数思想方法冇关的习题占整个试题的60%以上。1、冇良好的学习兴趣两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。'‘好”和"斥”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱

4、好，爱好它就要去实践它，达到乐在中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习屮，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢？（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。（3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。（4）听课中注意老师讲解

5、时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？（5）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生都是从实际生活屮抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应川概念判断、推理时会准确。2、建立良好的学习数学习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程屮，要把教师所传授的知识翻译成为白己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外

6、还要保证每沢冇一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。3、冇意识培养口己的各方面能力数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想彖能力和分析解决问题能力共五人能力。这些能力是在不同的数学学习坏境中得到培养的。在平时学习中耍注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间屮的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。共它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对

7、习题的解答时的-•题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。1•如何学好高中数学冇许多初中阶段数学成绩很好的学生，升入高中后，感觉数学学习困难，他们在做习题或课外练习时，常常感到茫然，不知从何下手，因而，一个阶段后，数学成绩出现了严重的滑坡现彖。出现这种现象的主要原因是什么呢？根据我多年的教学实践，主耍是以下儿个方而的原因：教材的原因：初中数学教材，多数知识点与学生日常生活实际贴近，且初屮教材遵循从感性认识上升到理