1、老师,您好(第4-5课时)[管理资料]

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1、总第3、4课时课题：1、老师，您好教材分析：这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。崇高”在《现在汉语词典》屮，解释为最高的，最高尚的。“美好”在《现代汉语词典》屮，解释为好（同生活、前途、愿望等抽象的事物）。也就是崇高和美好，是作者表现主题的两个不同和度。这是这首诗的内在结构联系。这样，崇高和美好就成为了这首诗的关键词。它勾稽了这首诗的内在联系。这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强,非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成LT露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地

2、方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形彖越来越具有人性的美丽，越来越亲切口然。所以第一节呼喊老师您好的吋候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿O教学这首诗，首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的人意。然后I韦I绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象屮体会文字中蕴含的情感。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。理解文中有关句子的含义。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师

3、的思想感情。教学重难点：1、正确书写生字，理解新词意思。正确理解诗歌的意思，体会到教师事业的崇高，激发学生的感激Z情。2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学准备：歌曲《每当我走过老师窗前》；学生人手一本《新华字典》；摘抄一首赞美老师的诗歌。教学时间：2课吋第1课时课时目标：能正确、通顺地朗读课文；初步学习本课10个住字理解由住字组成的词语;初步理解文屮有关句子的含义。教学重难点：正确朗读课文，初步理解课文内容上课时间：9月5日教学过程：一、激趣导入1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》老师，多么熟悉的字眼，是他们在我们的成长道路上付出了心血和汗水。有多少人曾经

4、歌颂过老师，就让我们一起来倾听他们的心声。2、指名朗诵摘抄的赞美老师的诗文。例：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。老师像一座通向知识海岸的长桥。老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。3、(出示课题)指名读课题，想想应该怎样来读好课题？设计意图：创设良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，从而导入课文学习。二、初读课文1、自由地，大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句了，在不理解的地方打上问号。2、检查牛字词朗读情况：事业崇高浸透一项涌起鴉造朝霞春晖衷心3、纠正错误读音4、笔画复杂的字如“塑、霞、衷”解析结构5、质疑解疑设计意图：指导学生读准

5、生字词，读通顺句段，为深入学习课文做好铺垫。三、朗读感知1、自由朗读2、指名读3、在老师的指导下读(1)在咋天与今天Z间/铺设大道(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪燿(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线(5)那是甘露/轻轻地撒向/茁壮的新苗4、自己练读及时正音，注意断句。5、读读你欣赏的诗句，说说喜爱它的原因组织交流6、小结：从同学们梢彩的发言中，从课文优美的诗句种我们看到教师的工作是崇高的、美好的，同学们对老师也有着无限的感激和真诚的祝愿。设计意图：引导学生在朗读训练的过程中加深对语言文字的感知和理解，为进一步探知诗文的主题做好热身

6、活动。四、作业有感情地朗读课文，完成《补充习题》一、二设计意图：在课文学习后通过基础训练，使学生对这首诗的词语和句段有所掌握。第2课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2、进一步学习木课生字，深入理解和掌握木课有关词语及句了的含义；3、理解教师事业的崇高、激发学牛热爱老师的思想感情。教学重难点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦；理解并掌握本课有关词语及句子的含义。上课时间：9月6日教学过程：一、复习导入1、教师谈话：今天我们继续学习文辞优美的诗歌——跟学生的发言板皿老师，您好！2、复习提问:谁能用自己的话来说一说这首

7、诗主要讲了什么内容？3、指名学生汇报(这首诗歌颂了教师事业的崇高和美好，表达了对教师默默奉献精神的歌颂和祝福。)设计意图：通过简要口述本课的主要内容，引导学生复习诗歌内容，同时，培养学生概述课文的能力。二、品读感悟1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？(1)出示句一为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解举例说说在老师培养下成材的名人名家。结合插图，理解词语昨天：一一今犬：现实：一一理想：(1)出示句三、四两句“哪个人”“哪一项”分别指什么？“浸透”“心血”分别指什么？我们的成材靠的是老师