1、老师，您好

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1、1、老师，您好！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、通过对语言文字地朗读感悟，体会情感。教学难点：1、理解和掌握本课的重点句子。2、锻炼学生的观察、理解、想象的能力。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解并

2、掌握本课有关词语的含义。教学过程：一、揭示课题1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？2、板书课题：1、老师，您好！二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些

3、词语，并提出不理解的词句。（浸透、蕴含、春晖）4、指导朗读长句。（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（2）教师范读－－学生再次跟着朗读。三、指导写字1、讲解字形。上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。2、学生描红、仿影。作业设计：课堂作业：完成习字册课后：1、有感情地朗

4、读课文。2、抄写生字词并听写。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课有关句子的含义。3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文。2、出示词语。（指名读－－齐读词语）二、细读课文第1小节1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一①为什么说教师是铺路

5、架桥的人？（2）出示句三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透""心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。③换成陈述句式怎样说？（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…　（4）指导有感情朗读。3、小结第1小节。4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。三、细读课文第2小节1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。2、找有关句子：（1）出示句一，理解词句"春晖"、"朝霞

6、"分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四　，①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？②"笔尖飞舞"指什么？"笑语盈盈"指什么？3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解："衷心"：发自内心。4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。三、指导背诵：1、自由练背。2、指名背。作业设计：1、

7、有感情朗读并背诵课文。★2、积累赞美老师的名言、诗句。3、课后练习4板书设计：事业美好1、老师，您好！崇敬、赞美、感激　　　　　　　　　　　工作辛苦教后反思：