1老师，您好（1）

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1、四上第一单元课题1老师，您好！第1教时总第个教案课型：新授课惠丰小学黄惠设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字。两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解课文内容，学习第一自然段，激发对教师的热爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2

2、.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、我来分分段：1.默读诗歌，标出诗节的序号，想想每个诗节写了什么？第一诗节：第二诗节：三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处学情分析1．对学生而言，老师是他除父母以外最熟悉最亲切的人，学习本文时，能融入自己对教师的感情，读好这首诗。2．学生对自学生字词已积累了一定的方法和经验。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们

3、读书写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴着我们度过美好的学习生活。32.9月10日是一个特殊的日子，这一天是我们所有敬爱的老师自己的节日——教师节。让我们一起对所有的老师说一声：“老师，您好！”（板书课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.出示学习目标1：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。课前我们都预习了课文，下面我就来考考大家。（出示生词）崇高浸透创造智慧塑造朝霞祝愿波涛编织辛劳勇气涌起蕴含茁壮闪耀衷心一项甘露铺设春晖指名朗读。重点

4、正音：“崇、茁、衷”是翘舌音，“塑”是平舌音。2.你们理解了哪些词语，还有哪些不理解的呢？大家一起交流一下。★预设答案：蕴含：包含。崇高：最高尚的。塑造：培养。浸透：比喻饱含某种思想感情。3.出示学习目标2：能正确、流利、有感情地朗读课文。4.先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。5.同学们也来读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。　指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音。6.你觉得哪些字形要特别注意的？提醒一下大家！让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说

5、笔顺（霞、崇）。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．齐读全诗：想想这首诗共有几小节，每小节写些什么？2．再读全诗，想一想：这首诗写了些什么？四、精选课文一部分，品读感悟出示目标：3初步了解课文内容，学习第一自然段，激发对教师的热爱之情。1.提示任务:自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.自主阅读:默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3.展示交流。（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：　　A.这句话是什么

6、意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？　　B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。　　C.指导朗读这两句。（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！　指导理解：　A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）　　哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）　　把这两句话换成肯定的说法，怎么说？　B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------）　

7、C.指导朗读这两句。　4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？　齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）　A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？　　（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）　B.指导朗读这一句。　C.指导朗读第一句。小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们的事业是——多么崇高！让我们一起有感情地朗读第一自然段。五、精心设计练习题，检测完善1.认真完成《习字册》。2.完成《补充习题》第一题。

8、六、教后反思3