现代信息技术环境下山区中学小班化教学模式的研究

现代信息技术环境下山区中学小班化教学模式的研究

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1、现代信息技术环境下山区中学小班化教学模式的研究中期成果报告随着我国加入町0,校校通工程的实施,现代信息技术的发展,教育信息化的实现促进着教育工作者思想的转变。乃至敦促教育界人们去研究、去探索新的教育途径、新的教育形式、新的教育模式。为适应现代信息技术环境下的教学,我校自2001年起开展在现代信息技术环境下进行班级授课模式的研究,经过充分的论证我们确定了一现代信息技术环境下山区中学小班化教学模式的研究的选题。本课题明确指向教育研究的热点问题:信息技术.山区、小班化。以谋求形成运用信息技术实施教与学活动的小班化模

2、式。经过一年多的实践研究我们己初步建立了这种模式,并对在信息技术环境下进行教与学活动的一些相关问题有了一些粗浅的认识。本文的意图在于将我们研究的初步体会、认识介绍给人们。以引起业务部门及专家的指导,谋求同好者的协同探索,以便使我们的研究行动得以修正深入。一、课题说明木课题为全国中小学信息技术教育实验区华北片研究课题《运用现代教育技术构建主动一交互式教学模式》的子课题。对于本课题我们是这样界定的:“现代信息技术环境下山区中学小班化教学模式的研究,是基于校园网、专用教室局域网、Internet网等现代教育技术环境

3、下,信息技术与学科课程整合的小班化教学模式的探索性研究。(-)对课题的说明:1、现代信息技术(网络)环境下的教学。现代信息技术(网络)环境下的教学是一种以计算机网络为依托的一种教学方式。教学屮,师生运用计算机的交互性、集成性进行教学活动。当前我国止在“全面实现校校通工程,努力实现基础教育的跨越式发展”。这为学科教学的信息化奠定了物质基础。许多中小学致力于现代信息技术环境下教学诸方而的实践和探索,也找到了一些基于网络环境下的教学模式。如:在信息技术课中引入其它学科课程知识;情景探究;资源利用一主题探索一合作学习

4、;小组合作一远程协商;专题探索一网站开发等等。这些模式还是较零星经验式的,述没有形成以学科内容为中心的内容体系课堂搬家式”课程内容占多数。有些课题研究随有“即时性”“双向交流性”,但是还没有真正发挥信息技术环境(网络)环境的优势,基于信息技术环境下的“教与学”的研究还屈于初级阶段。什么样的授课形式是信息技术环境最适合的形式也是教育界人们正在摸索和探讨Z屮。2、关于小班化教学。目前在发达国家普遍推行小班教学。我国许多城市也在试验和推行小班化教学。文献资料表明:A、小班化教学有着极大的优势,使学生能够充分利用教学

5、资源;更突出个性化教学;更利于提高教师的教和学牛学的时效。B、小班的人数在20人左右。C、教学组织形式和方法过程推新,都强调学生自主学习模式,基本为课堂教学是在师生学习目标认同的前提由教师组织学生阅读、置疑、研讨、评价、总结等环节组成。还没有形成一个适合的模式,这一切都在摸索探讨之中。3、信息技术(网络)环境下的小班化教学模式研究。现在的教学将逐渐实现信息技术教育与其它课程整合的数字化、网络化学习。强调学生在学习过程屮学会求知;学会做事;学会共处;学会做人。自主意识、协作意识是信息时代的人必需具有的基本素质。

6、20世纪末教育部作处决定从2001年开始,用5到10年的时间普及信息技术教育,实施校校通工程。北京市即将实施下21世纪基础教育课程标准和教材,电子教材将出现。这一切将改变以培养具有能够胜任简单机械劳动为直接目标,过于注重知识传输的倾向,以及以教师为中心的课堂教学模式。构建以学生的发展需要为出发点,努力创建一种能充分发挥学生主动性,积极性的教学模式。强调形成积极主动的学习态度,并使获取知识与技能的过程成为学会学习,主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、处理信息、分析问题、解决问题以及交流合作的能力。基

7、于上述分析我们认为:这需要在信息技术(网络)环境下的小班化教学实现,需要一个理想的教学模式,小班化教学是现代信息技术环境下实施教与学活动的最佳模式。教学模式指在一定的教育思想,教学理论指导下的,在某种环境中开展的教学活动进程的稳定结构形式。理想的教学模式应该该是既能充分体现学生认知主体作用,又能发挥教师主导作用。和学生的主体作用。学生在教师合理的启发、诱导、组织、示范下,积极主动地探索、发现创新。在我们确定该选题之前我校就有着计算机辅助教学的尝试和经验,自1995年以來我们的计算机辅助教学研究小组坚持进行探索

8、研究。我校计算机教师贺恩和著有《山区计算机辅助教学》,曾岀席中国教育学会首届计算机教育研究会年会。几篇教师撰写的计算机辅助教学的文章在报刊上发表。这是我们进行该课题研究的有利因素之一。(二)课题的界定根据分析木课题界定为「'现代信息技术环境下小班化教学模式的研究”是基于现代信息技术(校园网、专用课室局域网、Interne网络等现代教育技术)环境下,山区中学小班化课堂教学的结构形式及教学中的一些问题的

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