爱在家人间教学设计

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1、教学方法:课题：爱在家人间1课吋总序第20个教案课型：新授教学目标：知识目标：1•懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。2•能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。能力目标：1•互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,学习搜集信息和处理信息的方法。德育口标：1•正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。2.理解父母行为中蕴

2、含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。教学重点：沟通传递爱。教学难点：沟通传递爱。教学程序：教学过程：一、导入设置，启动思维方法1：情境式导入。【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扌II住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。过程：1•播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。2.师:请同学们结合与父母相处的经丿力，说说自己的感受。3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。4.师：同学们回答得情真意切。是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长,我们在这里享受快乐。但是，有时我们

3、也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天探讨的课题。教师板书，导人本课。方法2:问題导入。【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性认识，使Z更加直观地了解到在家里冇温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。过程：1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的烦恼》片段。2.师牛互动:师：看完这段视频，你们想到了什么？生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭小有幸福、快乐，也会发生冲突……3.教师小结：我们绝大多数的家庭都是幸福的

4、，然而，无论多么幸福的家庭，其成员之间都会发生一些碰撞和摩擦，这是1•分正常的，因为只要我们爱我们的家，我们就能通过与父母的沟通和交流，创造一个幸福、和谐的家。教师板书，揭示课题。二、自主探究，信息搜索【设计意图】由于学生的原有知识储备和生活经验不同，教师妾及时了解学生的活动情况和遇到的困难，有针对性地进行指导，并及吋发现学生活动屮的“闪光点”，以生成新的教学契机。自学提纲：1•体味亲情之爱，说一说不同的家庭亲情表现有哪些不同。2.我们和父母之间的冲突是怎样产生的？过程：1.要求学生结合“运用你的经验”（P76）板块，口主完成板块中提出的相关问题，并与同座同学交流。（1）在家庭屮，你爱所有的亲

5、人吗？为什么？（爱。因为我们既是亲人，又是朋友，和他们在一起，讣我感到幸福、温馨，他们会给我带來很多快乐……）（2）你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？（不仅仅是，除了他们爱我Z外，我特别爱他们。因为我们的生命是父母赋予的，我们是父母生命的延续，这种具有血缘关系的直系血亲是无法被解除的……）（3）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。（如温馨、幸福、快乐、思念……）小结°亲j*青爱°我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生命操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重

6、要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……亲人Z间的爱，有的是细致人微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的体谅……毎个家庭的亲情表现也有所不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……现实生活中，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，其至否认亲情的存在。2•请结合“阅读感悟”（P78）板块，思考：这则材料告诉我们什么？告诉我们：随着我们的家庭结构发生改变，亲情的表现形式也会发生改变。但只要我们用心去感悟，仍能感受到亲情。.3•结合“探究与分享”（P79、P80—81）板块，完成相关活动内容。（1）类似的“碰撞”在你生活中冇

7、吗？请选择两三件，记录F来。学生：冇很多。如在一次聚餐时，妈妈怕我吃不好，不停地往我的碗里夹菜，当时我很生气；再如由于我们作业较多，每天休息得很晚，妈妈总是不停地唠叨「'早点休息，早点休息。”有吋我感到很烦（2）结合下面的情境，填写内容。放学回到家，父母常说的一句话：放学了，肚子俄了吧！告诉父母自C受到表扬时，父母通常会说：我儿子是最棒的！说起和好朋友发生矛盾时，父母通常会很生气地说「'肯定是他不