7.2-爱在家人间-教学设计

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1、第2课时爱在家人间一、课时教学目标：知识与技能：知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法。过程与方法：用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧。情感、态度与价值观：感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。二、达成目标的教学重点和难点分析教学重点：感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。教学难点：承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。教学重点和难点分析：每个家庭的

2、亲情表现不同，有时学生可能因为它的平常而忽略它，有时学生似乎感受不自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。进入初中的学生意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们，不要过多干涉他们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时学生又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。学生开始审视父母给予他们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是学生成长中难以回避的问题。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的

3、感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要学生自己努力。三、教学准备教师课前要调查了解学生，以加强教学的针对性和主动性。学生课前准备家人味道的短文和家人发生冲突的事例。四、教学过程教学环节具体过程设计意图解读导入新课前一框我们学习了“家的意味”。在家中，我们尽享家庭的亲情和温暖。运用你的经验，请同学们说一说我们经常看到的“妈妈的味道”的意思？引导学生思考“妈妈的味道”的意思？目的是体验妈妈的爱。4讲授新课一、爱是体验探究与分享：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶”的味道

4、呢？他们味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断额情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，……这种情感是家庭中的亲情之爱。每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。二、爱的碰撞探究与分享：父母对我们管这管那，尤其是我们的学习，请看视频：问：在你的生活中与父母的

5、有过这些“碰撞”吗？为什么会发生这些碰撞？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：望子成龙，是天下父母共同的心愿，我们与父母的碰撞，往往基于父母对我们的高期待、严要求。我们要理解、体谅父母。探究与分享：结合下面的情境，填写内容。1放学回到家，父母常说的一句话：2告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：3说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：4感冒发烧时，父母一般会这么说：5考试“考砸”了，父母一般会这么说：6.周末想和同学去看电影，父母的态度：在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母

6、交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。本探究活动通过体验与感悟，在家庭生活中，体验不同的亲情之爱，现实生活中，我们的家庭结构也会因之改变。但只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。我们要用心感悟、体味亲情。本视频显示在面对学习问题上的母子碰撞，这是无法避免的问题。本探究活动通过在生活中我们与家人的碰撞，感受到我们与父母是一代人。我们要主动化解与父母的矛盾。4关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母我学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、

7、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。二、爱的沟通探究与分享：视频中的男孩应该怎样以爱的方式与妈妈沟通呢?你有哪些和父母沟通的好方法？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结：日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。拓展空间：以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。一小组为单位，选择一种爱的表达方式，设定一个表

8、达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法，并表演出来。本探究活动目的是让我们懂得化解与父母的冲突需要我们掌握必要的技巧与智慧。本探究活动安排我们对父母表达自己的爱，目的是让我们感恩父母，化解与父母爱的碰撞，努力构建和谐家庭。课堂小结本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异