[应用]走近法律教案

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1、感受法律的尊严教案公昙管理槽浣思忽政箔教育专业曹晖篠龜名隸：走进法律课型：新授课授课年级：七年级教师：曹晖上课日期：待定教学目标1、知识：识记和理解法律的含义，认识到社会生活离不开规矩，能说出法律的三个特征，区别法律与其他行为规则的不同。2、能力：培养学生学习理解并11能够运用法律的能力，能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护门己的合法权益。3、情感态度价值观：形成对法律的正确理解，对国家的相关法律持有正确的态度【教学重点久法律的含义，显著特征，作用【教学难点】:法律与道德，纪律，规章的区别【教学方法】:讲授法、讨论法、谈话法、多媒体展示法【教学准备】:多媒体课件相关视频，音乐【课时

2、安排】一课时教学过程:【导入新课】成语：天网恢恢，疏而不漏言无二贵，法无两适不以规矩,不成方圆墨守陈规循规蹈矩不以规矩，不能成方圆。《孟子》世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位莱蒙特天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。——张居正天网恢恢，疏而不漏。——《管子》【讲授新课】（一）、我们身边的规则①没有了规则②没有了家庭中学③没有了校④没有了里社⑤没有了“红灯停绿灯行”容易发生交通阻塞、交会的规则通事故上⑥没有了1、社会生活离不开法律：阅读86页的情景材料并思考我们的生活会怎样，需要有一定的总结假如没有规则，我们的生活会怎么样?2、法律是一种特殊的行为规

3、范①法律的含义：法律是由国家制定或认可的，由国家强制法律的含义丿卫该在讲清三个特征的基础上实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约朿得出规范②通过对道德、纪律、规章、法律的比较说明法律是一种特殊的行为规范1、这是讲课的思路而不是课堂语言2、通过三者的对比应该得出法律的三个特征，而不是单独來讲三者对比,将后面的内容进行整合一是法律比道德、纪律更为明确、具体。法律是以明确、具体作为自己的形式特点的。它作为人们的行为规范，比其他任何规范都具有更大的明确性和具体性。它能够以明确而具休的规定，指引人们的行为，告知人们具体的权利和义务，使人们能够清楚地知道，依照法律应做什么，不能做什么，以及

4、必须做什么。道徳和纪律都不具有法律所具有的那种明确具体的性质，无法普遍而准确地指引人们的行为。法律的这一性质使其在国家和社会管理的众多规范中具有独特的地位。二是法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。法律在其效力所及的范围内，是普遍有效的。这种普遍性表现在时间、空间和主体三个方面。其效力范围既包括时间上的效力范围、空间上的效力范围，也包括主体上的效力范围。一般说来，立法机关权力所及的范I韦I就是其所制定的法律的效力范I韦I。在法律生效的时间和空间内的任何自然人、法人或者其他非法人组织，都必须遵守法律。任何人（包括自然人、法人或非法人组织）都不得享有不守法的特权。任何人违法都应当承担法律

5、责任，受到法律制裁。法律的普遍约束力表现在对法律规范的遵守和对违法者的制裁两个方面。道德、纪律也具有一定的约束力，但这种约束力的普遍性是不能与法律约束力的普遍性相提并论的。法律约束力的普遍性，与道徳、纪律有着严格区别。三是法律道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。法律具有国家强制性，是由国家强制力保障实施的。对于法律，任何人都只有服从与遵守的义务，而没有违反的权利。任何人一旦违反法律的规定，就应当承担法律责任,受到相应的法律制裁。这种责任和制裁是由国家强制力作保障的。国家强制力以警察、法庭、监狱作为自己的后盾，以暴力的方式直接施加于违法者身上。法律的国家强制

6、力使违法者受到应有的惩罚，迫使其服从法律；使其他人引以为戒，自觉地遵守法律。道德、纪律也具有自己的强制性和强制力，但这种强制性和强制力与法律是不同的。他们的强制力都不是国家的强制力。道德、纪律都具有舆论谴责、良心责备等强制力量。纪律有纪律处罚作保障。但无论如何，它们的强制性和强制力在强度与范围上都不及法律强制性和强制力。（请大家把书翻到88页，阅读方框内的内容，并填空）试做比较，并将下面的备选内容填入恰当的空格内。比较如何产适用范靠什么发挥项目生围或对作用象行为规范社会道德(4)(8)(3)学生守则(7)(2)(5)国家法律(1)(6)(9)（1）国家立法机关制定（2）在校学生（3）舆论

7、、习惯、信念（4）自然形成（5）教育、行政力量（6）全国适用（7）教育行政机关制定（8）普遍适用（9）国家强制力情景分析：以我的一天为题描述自己一天中所遇到的规则一天中，你遇到过哪些与衣食住行学习文体活动有关的如向"这个事例及其捉问应其中哪些属于道德？哪些属于纪律？吗、哪些属于法律首先放在社会生活离不开法律下进行试想一下，如果没有这些规则，生活将出现问题或不变？马丽家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺