走近法律教案

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1、走近法律教案走近法律教案走近法律教案走近法律教案　　一、学情分析　　初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。　　二、教学目标　　（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。　　（2）能

2、力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。　　（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。　　三、教学难点　　法律的三大特征　　四、教学重点　　规则的分类、法律的作用　　五、教学方式　　制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。　　六、教学过程　　（一）新课导入：　　教师：请大家阅读一则案例。　　有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有

3、时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”　　教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？　　学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。　　学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。　　学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这一说法体现了不懂法、不知法。　　教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，

4、导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。　　（二）新课新学：　　第七课感受法律的尊严（板书）　　第一框走进法律（板书）　　活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆　　教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。　　教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？　　学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。　　教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?　　学生：无规矩不成方圆　　教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路

5、口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？　　学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。　　教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫

6、无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。　　第一目：我们身边的规则　　教师：什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？　　学生：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不

7、开规矩、规则。　　1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。（板书）　　活动二、齐心协力　　教师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？　　学生1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。　　学生2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。　　学生3：遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草坪。　　学生4：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。　　……　　教师：由此可见，规则是社会生活正常进行的