[计划]益汇教育-初中说明文阅读

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1、说明文阅读一、说明文概念及分类说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明H的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。我们述根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明

2、文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文二、弄清说明对象：读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明対象的特征。那么如何把握说明对彖，区分事物说明文和事理说明文呢？说明对象，即文章说明的话题，事物说明文的说明对象一般为具体事物，它的标题一般就表明了说明对象。事理说明文的说明对象一般为抽象事物，这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物Z间内在联系一类问题的起因。他的说明对彖一般要找准说明文开头结尾的总结句。我们学过的说明文，不少文章的题冃就标明了说明对彖，如《苏州园林》、《人类的

3、语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也冇例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。有的说明文并无标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文（语段），逐段（逐句）排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的牛活习性这一方而作为全文的说明对象。总Z,说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方血入手：一看文题，二看首尾段。事物说

4、明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。三、把握说明对象的特征介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓”特征"，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上,而耍了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢？（一）紧扣标题，理解内容说明文的标题往往是说明文的重点，有时说明文的标题就是文章的说明对象或说明对象的特征，把握说明文的特征可从文章的标题入手。如《巍巍屮山陵》一文，文章的说明对象是中山陵，说明对象的特征

5、是巍巍，突出了其高大的特点，文章主体既写了小山陵建筑群高大雄伟的特点，又写出了孙中山先生在人们心F1中的高大的形彖，不凡的地位。又如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对彖”人民大会堂”，也指出其特征”雄伟J也冇的标题川设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处來》一文，标题指出说切对象”食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出”食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一旬点明了”食物“的特征是”构成张体和供应能虽”；冇时标题也用一些比喻或其他修辞写出说明对象的特征。如2007年江西卷的说明文阅读，题为《

6、“植物大熊猫”——四合木》，将四合木比作植物中的大熊猫，突出了其珍贵稀少的特征。（二）找准句子，扣住词语说明文中的一些现成的句子或词语，往往能够直接概括说明事物的特征。把握说明文的特征就要能够找出这些关键的旬了或词语。1、屮心句：屮心句的位置一般都在文章的开头或结尾，起到概括全文的作川。说明文人部分都是开门见山，开篇点题，引出说明对象，交待说明对象的特征。如布丰的《松鼠》一文的开头：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢”。这是课文的中心句就直接写出了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。2、过渡句：过渡句起到承上启下的作用，

7、连接上下文的同时，也显现了上下文的主要内容,把握过渡句，能有效地把握全文内容，把握说明特征。过渡句多在文章屮间某小节的最后或开头。例如《屮国石拱桥》一文屮，”这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和”我国的石拱桥冇悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。《巧斋——中国文人的精神家园》屮从两个过渡句“书斋是文化传承的汇集点”和“书斋又是个性创造的发酵池”，就能把握说明对象的特征了。3、段首句：有的说明文采用了总分的结构，每一段都是分说的一个方面，而将每一小节的第一句总结起来，就是说明的特征。如《花儿

8、为什么这样红》一文，第一小节引出说明对象,然后从“首先有它的物质基础”，“还需要用物理学原理來解释”，“还有它生理上的需耍”，“从进化的观点来考察，它有一个发展的过程”，“从达尔文的口然选择学说来看,昆虫起了到垂要的作川”这几个方面作了回答，说明的特征一冃了然，而这几个句了都