益汇教育-初中说明文阅读

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1、说明文阅读一、说明文概念及分类说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说

2、明文又叫文艺性说明文二、弄清说明对象：读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。那么如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文呢?说明对象，即文章说明的话题，事物说明文的说明对象一般为具体事物，它的标题一般就表明了说明对象。事理说明文的说明对象一般为抽象事物，这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题的起因。他的说明对象一般要找准说明文开头结尾的总结句。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽

3、》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。有的说明文并无标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。总之，说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。三、把握说明对象的特征介绍事物的形状、性

4、质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓"特征"，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?（一）紧扣标题，理解内容说明文的标题往往是说明文的重点，有时说明文的标题就是文章的说明对象或说明对象的特征，把握说明文的特征可从文章的标题入手。如《巍巍中山陵》一文，文章的说明对象是中山陵，说明对象的特征是巍巍，突出了其高大的特点，文章主体既写了中山陵建筑群高大雄伟的特点，又写出了孙中山先生在人们心目中的高大的形象，不凡的地位。又如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象"人民大

5、会堂"，也指出其特征"雄伟"；也有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象"食物"，同时引领读者阅读课文，不难看出"地址：上海市巨峰路716弄25号1楼021-50191789食物是一种能构成躯体和供应能量的物质"一句点明了"食物"的特征是"构成躯体和供应能量"；有时标题也用一些比喻或其他修辞写出说明对象的特征。如2007年江西卷的说明文阅读，题为《“植物大熊猫”——四合木》，将四合木比作植物中的大熊猫，突出了其珍贵稀少的特征。（二）找准句子，扣住词语说明文中的一些现成的句子或词语，往往能够直接概括说明事物的特征

6、。把握说明文的特征就要能够找出这些关键的句子或词语。1、中心句：中心句的位置一般都在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。说明文大部分都是开门见山，开篇点题，引出说明对象，交待说明对象的特征。如布丰的《松鼠》一文的开头：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢”。这是课文的中心句就直接写出了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。2、过渡句：过渡句起到承上启下的作用，连接上下文的同时，也显现了上下文的主要内容，把握过渡句，能有效地把握全文内容，把握说明特征。过渡句多在文章中间某小节的最后或开头。例如《中国石拱桥》一文中，"这种桥不但形式优美，而且结构坚固"和"我国的石拱桥有悠

7、久的历史"两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。《书斋——中国文人的精神家园》中从两个过渡句“书斋是文化传承的汇集点”和“书斋又是个性创造的发酵池”，就能把握说明对象的特征了。3、段首句：有的说明文采用了总分的结构，每一段都是分说的一个方面，而将每一小节的第一句总结起来，就是说明的特征。如《花儿为什么这样红》一文，第一小节引出说明对象，然后从“首先有它的物质基础”，“还需要用物理学原理来解释”，“还有它生理上的需要”，“从进化的观点来考察，它有一个发展的过程”，“从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重