陕西旅游版六年级英语导学案1-4课

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1、导学案科目英语班级六年级备课人杨春媚2012年2月28日72010——2011学年度第二学期英语课导学计划授课人：张丽科目英语授课班级六年级教科书名称及册数小学英语六年级英语下册上课日期2月28日每周节数5总授课节数90节考试次数2次周次时间计划进度页数出入原因节数起止起止512011.2.28.-----2011.3.4.Lesson1Xi’anisabeautifulcity.523.7.------3.11.Lesson2Iamavisitorhere.533.14.-----3.18.Lesson3Howw

2、asyourtrip?543.21.-------3.25.Lesson4We’regladtohaveherathome.553.28.-------4.1.Lesson5Thankyouforhavingme!564.4.--------4.8.Lesson6IwantaCD.574.11.------4.15.Lesson7Mymotherislookingforadressforme.584.18.------4.22.Lesson8Inthelibrary594.25.------4.29.Lesson9

3、HowlongmayIkeepthebook?5105.2.--------5.6.期中复习5115.9.-------5.13.期中检测125.16.-----5.20.Lesson10Howhappyweare!!5135.23.-----2.27.Lesson11Iloveanimals.5145.30------6.3.Lesson12Takecareofthetrees!5156.6.-------6.10.Lesson13Water5166.13.-----6.17.分阶段综合复习5176.20.---

4、--6.24.5186.27.----7.1.5197.4.------7.8.期终复习5207.11------7.15.期终检测72010——2011学年度第二学期导学计划一、教材分析：本套教材强调交际和会话，重点在听和说，讲究系统性，即强调听与说、又兼顾读与写，从而达到各项语言技能之间的平衡。教材强调主动性，以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话，强调有意义的学习情境，把学生置于特定的情景中，使其必须用英语应付真实的讲英语的环境。强调鼓励性环境下的“冒险”，激发学习积

5、极性的课堂氛围，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。二、学情分析：六年级共有56人，分两班进行教学。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两级分化较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作，教师应面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。7六年级学生对一些知识点大都有所了解，但是可能缺乏系统性，有的学生在低中年级的英语学习中可能对一些知识点的了解比较模糊，这就造成一个班学生之间掌握知识的效果并不一样，

6、这就要求老师要对各个层次的学生都要关注，让每个学生都能在他自己原来的基础上有所进步。六年级学生在听和说方面还需要多加练习，写作能力不是很好，可以通过读小故事，自己写小文章的方式进行练习。提高综合学习能力。三、学习目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词；2、能按四会要求掌握所学句型；3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口发音正确；4、能在图片、手势、情境等非语言提示下，听懂清晰的话语和录音；5、进一步养成良好的书写习惯；6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯；77、能运用相关的

7、语言知识和技能完成某项任务；四、导学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中乐；2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量；4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范正确地书写；7陇西县宏伟小学六年级英语导学案活页备课人张丽备课时间2011.2.25授课人张丽授课时间2011.2.28——3.4教导主任意见及签字教研组长意见及签字课题：Xi’anisabeautifu

8、lcity.课型：预习课展示课反馈课课时：4程序设计知识储备评价反思预习课1、预习目标学生通过查字典、查资料、听录音、互相讨论、等方式自己学会本课的单词和相关短语，大概理解本课基本课文。2、重难点预测预习、掌握重点短语和重点句子并熟悉对话3、知识链接Whereareyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyoureadyforyour