调动学生的体育兴趣

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1、调动学生的体育兴趣小学生生性好动，顺理成章应该非常喜欢体育课，可现在的小学生上体育课是无精打采，根本提不起兴趣，无论做什么训练，开始他们还有点兴趣，可只要多训练几次，他们就觉得索然无味了。我觉得现在的学生由于见多识广，只对新奇的东西感兴趣，如果只停留在原地，学生当然就没有兴趣了。所以体育老师应该让体育课的每一个环节都具有吸引力，激发起学生的学习兴趣。首先设计好各种各样的准备活动。体育课的准备活动是通过各种训练，提高人体中枢神经系统的兴奋性，使它达到适宜的水平，加强各种器官的活动，防止运动损伤，将对提

2、高体育课教学效果起到积极的作用，所以上好准备活动课是非常重要的。原来上体育课时，我们做准备活动就是活动活动关节，做做基本的活动，学生也能与老师一道认真做。可现在的学生只要准备活动不新鲜，他们就敷衍了事，懒洋洋的样子，应付似的慢慢动一动，根本达不到活动身体的目的，做起运动来就容易受伤。可这也不是学生的错，关键在于老师的教学思想的落后，教学方法的老套。所以老师应该努力设计出各种各样的准备活动激发出学生的学习兴趣来，做好一节课的开端。做好准备活动，要把握内容多变、注重实效、形式多样、带有趣味性、合理安排、

3、具有科学性。教师可以准备多种小型、简便、易于实施的游戏方案，也可以进行一些常规的练习；既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的，又要有行进间的；既要有单人的，又要有集体的；既要有一般练习，又要有模仿、诱导或辅助性的专门练习，这样才能有新鲜感，让学生保持学习的兴趣。准备活动虽然时间短，但切不可忽视。基本活动中安排好训练方式，为体育活动增添色彩。无论多有兴趣的体育活动做久了，学生都会觉得枯燥无味。如果老师让学生连续几节课都做同一种训练，老师会认为是为了让学生巩固提高技能技巧，可恰恰没有达到目的，单一的

4、训练会让学生产生疲劳感，导致学生根本不好好训练，简直是事倍功半。老师如果把训练安排得有声有色，学生才能在轻松愉快中掌握技能技巧，达到训练目的。比如篮球训练，在学生掌握了基本的拍球，运球，传球，投球等基本动作后，让学生围绕身体拍球，进行弯道运球，障碍式运球等活动，让学生在各种变化中挑战自己，对同一活动保持持久的兴趣，技能技巧就会得到大大提高。要给学生属于自己活动的时间和空间，让学生在学习过程中的主动性、独立性、能动性将得到生成、发展，能自主地将自己的体验和兴趣结合起来，将自己的方法、价值观与技能的获得

5、结合起来。训练中更要注重游戏的充分应用，因为体育游戏可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。此外，由于游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等等心理品质，使他们的身心得到健康的发展。体育游戏改变了过去那种单一枯燥的教学内容的结构和气氛，寓教于乐，使学生乐中求学，学中益智健身；体育游戏倡导学生主动、愉快地学习，

6、激发学生参加身体锻炼的兴趣和积极性。体育基本活动是学生技能技巧形成的关键，老师应该精心组织，让学生学得轻松，掌握得牢固。开设趣味性强的放松活动。经过一节课的训练学生的运动量已达到一定程度，感觉比较疲倦了。这时老师如果让学生再去做一些常规性的放松活动，学生就会提不起兴趣，不会认真去做，达不到放松的目的。老师不光安排好准备活动，更要设计好放松活动，让学生体会到放松活动的乐趣。因为放松活动的主要任务是使学生在课中上升了的身体机能逐渐下降,恢复到相对安静的状态,轻松愉快地结束体育课。所以放松活动可以有游戏；

7、欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；学鸟类飞翔；鱼儿戏水；小动物慢悠悠散步……总之要让学生全身放松，回归平静。分享运动的快乐。做任何事都要有快乐，才会有上进心。苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。在体育课中无论哪一个环节都应该让学生体会到其中的快乐。首先教师愉快的心境能调动、激发学生学习的兴趣。教师除了饰演好自身角色外，还必须饰演学

8、生，做到与学生一起练习，一起游戏；与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，会对学生的积极参与起到极大的促进。他们会视你为朋友，与你交流，分享他们的快乐。老师要让学生体会到体育课中的拼搏，艰难困苦，感受到成功的喜悦，没有痛苦就不会有幸福，老师要让学生经过训练体会到苦尽甘来的幸福，体会成功的来之不易，培养学生以健康的心态面对成功和失败，学会去努力，从而享受到体育课中的快乐。毛振明院长说过体育学习的快乐有以下四点：因为学到了体育知识而感到成功和快乐，掌握了某项技能而感到成功和