用真诚的爱打造和谐师生关系

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1、第十三届“金帆杯”大型教育科研活动交流论文用真诚的爱打造和谐师生关系姓名：薄应芬单位：太仓市浮桥中学联系电话：0512—56668069电子信箱：bogugu@163.com内容摘要：在当前的教育中，一些学生对老师的批评不能正确对待，置若罔闻者有之，爱理不理者有之，不甘示弱、出口顶撞者有之，甚至师生间还出现了唇枪舌剑、短兵相接的场面。造成师生关系不和谐的原因是什么？如何打造和谐的师生关系？本文先从教师教育、家庭教育、学生个性因素三方面分析了学生产生反抗情绪的主客观因素，接着从理解学生，对学生多一点宽容；亲近学生，对学生多一点了解；鼓励学生，对

2、学生多一份赏识；家校沟通，为学生提供良好的家庭氛围；身体力行，给学生公正廉明的师表形象等五方面阐述如何消除学生的反抗情绪，打造和谐师生关系。关键词：师生关系和谐反抗真诚理解赏识曾经，老师的形象是那样威严，如果老师批评教育学生，学生往往会站在一旁乖乖的受训，不敢有丝毫的顶撞之意。可如今，为人师的十多年中，我却时时发现不和谐的现象：老师在批评教育学生时，学生有的会把头偏向一边，置若罔闻；有的煽着小腿，爱理不理；有的面对老师的批评，不甘示弱、出口顶撞；甚至更有师生之间唇枪舌剑、短兵相接的场面……结果往往是教师大为光火，继而使出找家长的“杀手锏”；学

3、生大为烦恼，对教师更加痛恨，效果往往微乎其微，甚至适得其反。师生关系是否和谐，既关系到学生的学习、发展，也关系到教师的专业成长、发展，还关系到学校的整体形象，乃至一个学校的未来。那么造成师生关系不和谐的原因是什么？如何打造和谐的师生关系？笔者对学生的反抗原因进行了一些探究，发现其中有教师、家长教育不当之客观因素，也有学生个性的主观原因。一、教师教育不当引发师生冲突1．不分“青红皂白”。有些时候教师只看到问题的表象，在不明原因，不作调查的情况下就劈头盖脸进行“狂轰乱炸”，有的学生明明是受害者，却遭到无端批评，学生只能以论辩为自己叫屈。2．不尊重

4、学生人格。有些教师常常以过激的甚至带有侮辱性的语言发泄心中的不满和愤怒，如果课上强调很多遍的内容学生仍然毫无反应，教师就以“跟白痴一样”，“怎么比猪还要笨”等有伤人格的话语责骂学生，学生心有不甘，自然会出语反击。3．不能平等对待。不少教师对学生进行批评教育时，总是居高临下，盛气凌人，端起师长的架子，采用强压政策，从而引起学生内心的不满情绪。4．不注意场合。由于有的学生屡教不改，为了让学生长记性，有的教师认为要让学生丢丢面子，就故意当着众人的面批评，甚至像罗列罪状一般在众人面前揭学生的短。每个人都有自尊心，在众人面前出丑，学生当然受不了，那惟有

5、反抗以维护自尊。二、家庭教育不当助长孩子嚣张气焰1．自私、狭隘的教育观念。有些家长从小就对孩子灌输一些自私、狭隘的处世观，这样的教育与老师的教育格格不入，就会引发顶嘴现象，反抗行为。我班A同学，因为同班同学B下课时与其玩闹，不慎碰痛了他，他立时火冒三丈，对同学B重拳出击，直到班干部把老师叫来，才勉强停手。对其批评教育，他不但不认为自己做错了，还振振有辞：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我决不手软。否则，我岂不白白吃亏？”后来与他的家长取得联系，家长的观点与孩子如出一辙，认为孩子是正当防卫，自我保护，打人很合理。试想：一个自私又狭隘的学生，如何

6、能接受老师的正面批评？2．不恰当的教育方法。由于现在每个家庭都只有一个孩子，家长过分的溺爱，养成了某些学生任性、目空一切的性格，顶嘴已是家常便饭。常常听到家长抱怨，现在的孩子越来越目无尊长了，全家人围着他（她）转，还是要乱发脾气，只好时时处处小心对待。因为如此，平时父母的叮咛，询问反而会招来儿女的厌烦，甚至“咆哮”。就在这学期，我班有一位家长晚上打电话向我哭诉：某某老师，因为小C今天很晚才回家，我问了他几句，他竟然说我多管闲事，还说就是因为我太罗嗦了，他才不想早回家。我这不是着急吗？你说这孩子怎么这么不懂父母心呢？老师，你说我该怎么办？麻烦你

7、帮我教育教育他。一个被溺爱包围的孩子，面对老师的批评，如何能不顶嘴？三、学生个性因素使其唱反调有些学生常常因为不喜欢某一门课或不喜欢这门课任课老师的教学方法，甚至于对老师的长相穿着看不顺眼，故而对该老师的批评甚为反感，故意与其唱反调。还有一些学生，明明教师批评正确，方法也很得当，但由于其生性就受不得批评，只要有谁批评他，甚至只是请他到办公室了解情况，他都会像个刺猬似的竖起浑身的刺。以上是我对学生反抗原因的探寻，有了这些了解后，作为教育者的我们就应该研究教育的方法。我们要避免因教师本身的问题引起学生的反击行为，否则会造成师生的“两败俱伤”，达不

8、到预期的效果。我认为教师真诚的爱主要表现在以下几点：一、理解学生，对学生多一点宽容。长久以来，师道尊严让我们老师和学生在无形中树起了一道屏障。我们顽固的认为，老师就