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1、方法要简约内容要整合──—小学语文毕业复习谈 小学语文毕业复习是以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题能力为目的的。所以,复习过程要简约,避免琐碎化;复习方法要整合,避免简单化;复习要从内容入手,避免机械化,应是毕业复习要遵循的原则。这样一来,学生在复习中才能梳理自己的积累,使听说读写能力得到新的发展,从而更好地掌握学习语文的方法。 一、明确目标，削枝强干突出重点 确定毕业复习的目标,主要的依据应是课程标准对小学阶段学生语文能力的要求。小学生到毕业时,应该达到什么要求,不仅教师要心中有数,学生也应该心中有数,这样,师生才好确定复习的重点。这个重点
2、,不仅仅是复习内容上的重点,也应包括提高学生实际能力的重点。 比如,阅读能力是语文能力的重点,小学生应达到借助词典、联系上下文和自己的积累,理解词句的能力;理解和概括文章内容的能力;体会作者思想感情的能力；初步领悟文章基本表达方法的能力;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法的能力;有表达自己阅读感受的能力等等。但对于一个阅读量大、阅读理解能力强的班级或学生,阅读理解就有可能不是复习的重点。所以,复习重点的确立,要全面考虑语文学习的目标和学生的实际,要针对学生的薄弱环节,设置复习内容。有的放矢地复习,才会真正突出重点,有效提高复习效率。 复习时教师还应注意教给学生复习的方法,引
3、导学生发现规律。这样,学生才可能在新的语文实践活动中,有新的收获。 二、加强整合，精心上好复习课 就语文复习课来说,目前还没有现成教材可依。复习课内容的确定,是复习效率高低的决定因素。好的复习课,既能提高学生的语文综合能力,又能调动起学生学习的兴趣,使他们在复习中有新的思考,新的收获。下面我们来看一个复习课的设计,并思考它的意义。 依依惜别 ──—小学语文毕业复习课教案 一、围绕主题,梳理积累 1.同学们,我们的小学生活就要结束了,你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学,就要挥手说再见了。再见,虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。说到分别,你们会想到哪些词语呢?请把
4、它们写下来。 (生:依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……) 2.“依依之离情,切切之别意”,“相见时难别亦难”,今古相同。离别、离别后的思念是最能打动人心的,也是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词? (生:诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……) 多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵,加深学生的理解、记忆。 3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。 二、温情回忆,共叙往事 1.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的
5、往事,写写你觉得值得留在记忆中的故事。 2.以《听我们讲那过去的故事》为主题,举办故事会,评选故事大王;根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。 三、临别赠言,共勉互励 师:(伴着歌曲《我不想说再见》)母校的生活就要结束了,我想“我不想说再见”是我们大家共同的心声。“我不想说再见,相见时难别亦难;我不想说再见,泪光中看到你的笑脸;我不想说再见,心里还有多少话没说完;我不想说再见,要把时光留住在今天……”让我们敞开最真挚的情怀,把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学,留给亲爱的老师,留给哺育我们的母校。 1.给每个同学留言
6、:一句格言,一个警句,一句诗歌,一段心里话。 2.给最喜欢的老师写心里话。 3.给校长写一封书信,表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿,或是对学校的建议等。 4.老师给每个学生留言。 四、美好畅想,相约明天 以《十年之后再相聚》为题,想象那时的情景,写出自己对未来美好的憧憬。 这节复习课,所依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下,引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇,调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作,组织语文活动,并在活动中进行评价。复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体,仅从习作内容来看,既有写实,也有写虚,从习作体裁来看,既有记叙文,也有应用文,体现了对学
7、生语文能力全面的关照。 这样的主题性复习课,能有效地整合复习内容,较全面地检查学生的语文能力和语言积累。更重要的是,虽是复习课,却因关注学生真实生活,针对学生现实心理,所以能挑战学生的智慧,激发学生复习的兴趣,使他们习而不厌,习有所得。 三、加强联系,对比阅读领悟方法 阅读能力的培养,是语文教学的重点。复习中我们常见的是教师让学生做一篇篇阅读考查卷,试图从阅读能力的各个方面得到反馈。这本是无可厚非的,但我们需要明白的是,复习和检测是两个不同的概
