要备学生备内容备方法.doc

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1、要备学生备内容备方法学生既是授课的对象，也是教学的主体，所以，备学生是教师备课的重要内容。在备课时，需要考虑学生的学习状况、学习兴趣、已有的数学活动经验等。教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循儿童的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案，才能备好课，进而上好课。本专题主要介绍备学生的意义和重要性，以大量的案例说明了如何备学生。在学习的过程中，老师们要结合案例分析，掌握如何备学生，反思和总结如何备学生，真正实现“脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法”。课程内容既是学生获取

2、的内容，也是学生增强能力的载体。本专题由两部分内容组成，即《基于课程标准的小学数学教学设计》和《读懂教材的是什么和为什么》。《课程标准》界定了课程内容达到基本要求和获得课程内容的过程，所以，备课时，要基于《课程标准》，体现新课程标准的理念和教学要求。主要包括以下三个方面，第一、课程标准的基本理念；第二、在课程标准教学理念下设计教学；第三，小学数学教学设计的基本思路。第一个方面是基础，第二个方面是重点，第三个方面是学习的难点。教材是按照《课程标准》编写并提供给学生学习和教师教学的主要载体，读懂教材，有

3、助于教师把握课程内容的基本要求。读教材时，不仅要读懂课程内容的要求，也要读懂课程的育人价值。不仅要读懂呈现方式，也要读懂编写者对探究教学的设计。学习本专题时，老师们要反思的教学行为和教学理念以及教材分析的思路，在反思中学习和理解。《数学课程标准（2011年）》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”启发式教学是指受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能、陶冶个性，形成完满人格的过程，体现了学生学习过程中的自主性、自觉能动性和创造性

4、，是新课程非常强调的一种教学思想、教学原则和教学方法，因此在教学设计的过程中，应该引起老师的关注和重视！本专题的内容包括：启发式的教学步骤和启发的主要途径：生活经验的启发、已有知识的启发和学具操作的启发，本专题的学习，老师们在案例分析和研读的基础上，在备课时注重如何设计启发式以及其它的讨论、参与和探究的方式，引导学生体现数学发现和创造的过程。