浅谈《7的乘法口诀》中如何备学生、备内容、备方法

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1、浅谈《7的乘法口诀》中如何备学生、备内容、备方法一.备学生这是一节二年级上册的教学内容。二年级学生的学习心理、认知规律和已有的知识水平都有所提高，在前而的学习中也已经学习了1-6的乘法口诀，有了一些编制口诀的经验。人部分孩子已经会编制乘法口诀的方法，了解了乘法口诀的基木结构，会准确地编制出口诀,其至有一部分孩子对7的乘法口诀有了或多或少的了解。但低年级的孩子注意力不太集中，罗辑思维能力又比较差，而且口诀教学比较单一枯燥，要上好本节课，最需要的是创设生动的情景，组织有趣的活动，调动学生的学习热情，让学生在快乐中主动构建知识。二.备内容本节课是第八单元的第一课时。与前面学习的1-6的乘法口

2、诀教材不同，本课教材没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，而是给学生预留了需要思考和填写的“空白”，意在让学生主动探索并归纳出7的乘法口诀，培养学生自学的学习能力。通过本节课的学习，为接下來学习8、9的乘法口诀和计算7的乘除法奠定良好的基础。三.备方法本节课的教学要从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2〜6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上教师要善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。

3、教师还要注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，培养学生自主学习的能力，同时让学生体验成功的快乐。1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境,一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生根据小矮人气球上数字的规律，接着写出后面气球上的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个儿来表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。教师在综合应用

4、中还创设了“玩转盘”的游戏情境，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。在课堂中，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。学生利用旧知迁移进行新知的学习，而且教师在上一环节已为学生搭建了脚手架，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。接着教师在学生掌握7的乘法口诀的基础上，观察比较各句口诀的之

5、间有什么联系？让学生交流讨论理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，并说说哪些口诀比较好记，使学生明白即使忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，找出结果。在记忆口诀时教师紧密联系学生实际情况，从学生中来，回到学牛冲去，使口诀的记忆充满挑战和快乐。整个学习过程教师给予学生足够的自主探索和合作交流的时间和空间，讣学生经历知识的形成过程，体验到学习是快斥的。3、重视学生的情感体验。教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。让学生在活动中体验，在体验中学习,在学习中感悟，从中学到

6、了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。