宪法第二章(脚本)

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1、浙江大学远程教育学院课件脚本模板（V1.0）一、第二章第节教学目的、教学要求、学习方法、内容提要教学目的本章涉及宪法产生和发展的历史。通过本章的学习，认识近代宪法、中国宪法产生和发展的历史，掌握宪法产生和发展的规律；在总体上把握中国现行宪法的基本特点及其发展趋势。教学要求了解近代宪法产生与发展的历史过程；掌握宪法产生和发展的一般规律；了解中国宪法的历史；重点掌握中国现行宪法的特点、修改过程及其发展趋势。学习方法一国宪法的产生和发展有其政治、经济和文化的背景，要掌握宪法产生和发展的基本线索，除学习课件和教科书的内容外，应当有重点地阅读两方面的资料：一是世界主要国家的宪法、我国历史上的和

2、现行的宪法，尤其是现行宪法及其三个修正案的内容；二是阅读一些历史的和现实的背景资料，以增加对宪法内容的理解。内容提要1、近代宪法产生的条件2、宪法的发展趋势3、中国历史上的宪法4、中华人民共和国宪法的产生和发展5、中国现行宪法的制定和修改9浙江大学远程教育学院课件脚本模板（V1.0）二、第二章第节第页教学内容文本材料其他素材包括图片视频动画等等1、第三节：第一个问题，关于《共同纲领》部分，能否找到毛泽东在天安门城楼上宣布新中国成立的图片？2、第三节：第二个问题，关于1954年部分，能否找到1954年第一届全国人大第一次会议时的会议图片，如有关领导人在会议上的图片？表现形式技术实现方式

3、（本栏由技术开发小组填）备注（本模板页请制作中自行加页使用，相应的参考资料，如案例等也请用此模板制作）9浙江大学远程教育学院课件脚本模板（V1.0）三、第二章疑难解析疑难解析1、《魏玛宪法》1919年德国《德意志共和国宪法》，史称《魏玛宪法》。它是在德国工人运动高涨的情况下制定的。1918年11月，资产阶级民主革命推翻了德国的封建君主制度（霍亨索伦王朝）（德意志帝国），由社会民主党右派控制的临时政府，镇压了要求建立德国苏维埃社会主义政权的革命运动。1919年2月，在魏玛（图林根的一个小城）召开国民议会，7月由国民议会通过《德意志共和国宪法》，8月11日生效。该宪法共分两篇181条，第

4、一篇规定联邦的组织与职能，第二篇规定国民的基本权利与义务，以及过渡条款。它与原来的德意志帝国宪法相比，许多内容具有时代特色和历史进步性。主要表现在：第一，废除了德国的君主政体，建立了资产阶级的民主共和政体；第二，承认人民主权原则，宣布国家权力来自人民，属于人民；第三，确认人民享有广泛的自由和权利。在整部宪法中，有关人民权利义务的条款约上全部条文的1/3。但它又同时又赋予总统以统帅军队、任命总理、拥有紧急命令等多方面权力。这又为以后法西斯势力上台铺平道路。宪法实施不久，被法西斯势力所践踏。在宪法发展史上，1919年的德国《魏玛宪法》和1918年的苏俄宪法，被认为是宪法由近代宪法发展转化

5、为现代宪法的主要标志。2、人民革命根据地的宪法性文件的意义。我国人民革命根据地政权不是全国性的政权，各个时期所制定的宪法性文件的多数条款所要解决的主要问题也不具有全国性，它们的革命性重于建设性，因而它们在形式上和内容上都不甚完备。在当时的战争环境和各个革命根据地分割的情况下，这些文件不仅只是在局部地区有效，而且在实施上也有很大的局限性。但是，它们又都具有相当的人民性和民主性，体现了人民的意志和利益；代表中国人民在共产党领导下为争取国家独立、民族解放和人民民主而斗争的总方向；在中国革命的各个历史时期对于组织组织和团结人民，战胜敌人，保证革命战争的胜利，起了一定的作用；它们是革命根据地民

6、主政权建设的经验总结，对于建国以后的政权建设和制宪活动提供了历史的经验。3、中国近代宪政运动的历史经验在中国近代的宪政运动的历史过程中，存在着三种不同的政治势力所要求的三种宪法。三种宪法的实践证明：第一，从清朝政府、北洋军阀到国民党政府所炮制的宪法。是以根本法的形式来确认专制独裁的政治制度。表明了宪法不能由反动统治阶级来恩赐，必须通过革命的手段来创造。改良主义也是行不通的。第二，资产阶级民主共和国和宪法。在中国的历史条件下，建立资产阶级的民主共和国和实现资产阶级宪法的主张也是无法实现的。第三，人民革命根据地的宪法性文件。是反映人民民主的宪法性文件。中国人民只有在中国共产党领导下，经过

7、武装斗争，推翻反动阶级的统治，建立人民民主政权，才能产生真正民主的宪法，即社会主义类型的宪法。社会主义宪法是我国宪政运动历史发展的必然选择。浙江大学远程教育学院课件脚本模板（V1.0）四9浙江大学远程教育学院课件脚本模板（V1.0）四、第二章关键词汇总关键词汇总（中英文对照）英国宪法：英国宪法，是近代宪法的先驱。它在政治内容上确立了君主立宪制的政治体制，在形式上没有形成统一的宪法典。是不成文宪法的典型代表，它由宪法性文件、宪法惯例和宪法判例所构成。美国宪法