声音的产生和传播导学案

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1、第一节《声音的产生与传播》导学案班级姓名小组评价同学们：态度决定高度，思路决定出路，细节决定成败。【使用说明】利用10分钟时间预习课本11-16页，用红笔勾画出重难点，标记出疑点与盲点，独立认真完成导学案，鼓励提前在组内讨论研究，并完成课后题，以备上课时展示和质疑。【学法指导】采用课下搜集资料，课上阅读和讨论相结合的方式，在交流中结合自身的生活经验和体会，认识声音的产生与传播的条件，充分体会物理与生活的联系。一、学习目标：1、知识与技能知道声音是由振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同介质的

2、传播速度不同。2、过程与方法通过小组合作，对声音的产生与传播条件的进行分析和理解，培养应用物理知识解释简单问题的能力。3、情感态度与价值观学生通过本节的学习，养成良好的观察身边的物理现象的好习惯，从而更加热爱生活，热爱大自然。（重点）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难点）2、设计探究的实验。【自主学习、挑战自我】请同学们阅读课本Ｐ12---16页内容，独立思考后完成下列问题：1、先观察12页图片，在用手一直摸着自己的喉咙，读一段文字，仔细体会手的感觉。然后停止读，还体会手的感觉，两次一样

3、吗？2、声是由物体的产生的，停止，发声停止。3、人发声靠的是________的振动；笛子发声靠的是________的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的发生．4、怎样保存声音：将发声体的记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去，就会产生与原来一样的声音。5、做P14探究：（1）、得出：、可以传播声音。6、认真观察14页图1.1—4真空罩中的闹钟。(1)、该实验的现象是。（2）、该实验的方法是。（3）该实验的结论是：不能传播声音7、声传播的快慢用描述。8、根据P15小资料，声音

4、在体中传播速度最大，其次是体，在体中传播速度最小。59、声速的大小不仅跟有关，还跟有关。10、（牢记）15℃时空气中的声速是。11、回声是指声音在传播过程中遇到，而被反射回来的声音。【合作探究、张扬个性】1、（先看1.1—5图）月球上没有空气，月球上的宇航员如何交谈？回答：。2、找组内一名同学不看书解释声波的形成。3、声音能在液体中传播吗？找出事实或做实验支持你的说法。4、温馨提示：要想把回声和原声区分开，回声和原声的时间间隔应大于0．1s，人离障碍物的距离应以上。计算过程：（温馨提示：回声到达

5、人耳的时间小于0.1秒，人不能把回声和原声区分开，但可以使原声加强）5、对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声，此时有没有回声？6、同样的声音在教室说和在操场说听起来一样吗？为什么？7、本节课我们一会儿说声，一会儿说声音，它们一样吗？【知识小结、总结升华】1、我学到了什么呢？画知识树5【能力拓展、着眼未来】1、体验生活：捉两只蝉，观察会发声蝉和不发声蝉结构的不同，并了解发声蝉是怎样发声的。2、我们知道声是由物体的振动发出的，但有时候我们听到声音却看不见振动，如桌子、音叉你分别用

6、什么方法证明它们在振动。（温馨提示：放大法。）（1）、敲桌子（2）、敲音叉2、设计一个测量声速的方法，并实际测量。【当堂检测、查漏补缺】一填空１．声音是靠物体的________产生的，声音的传播需要_________．声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．2、如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________．3．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________

7、而产生的，并经_________传入人耳．甲乙图3-1-54．如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于________________．5．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________．6．东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过_________向四周传播开来．7．声音在15℃的

8、空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________．二选择51．如果回声到达人耳比原声晚（）秒以上,人耳才能把回声跟原声区分开．A．1秒B．0．1秒C．0．01秒D．0．001秒2．声音在固体、液体中比在空气中传播得（）．A．快B．慢C．一样快D．无法比较3．声音是由发声体的________而产生的．（）A．运动B．振动