2.1《声音产生和传播》导学案

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1、第二章第1节声音产生和传播读中学1.阅读课本P12---P162.自主归纳知识要点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　导中学一．声音产生1.实验：课本P12声是怎样产生的(1)实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动作，观察两者发出的声音的大小。（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现）想一想：上述物体在发声与不发声

2、时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？(2)学生活动：　A把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动。　　　　　　　B把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？结论：声音是由于物体产生的。二．声音的传播1.探究活动一：课本P14声音的传播1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？通常情况下人耳产生听觉的条件是什么？2）将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？（提示：石头与人耳之间隔着空气和水）2）分组活动：你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻

3、敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？结论：声音可以在、和中传播。我们把能传播声音的物质叫。2.实验：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？。结论：声音需要传播，真空（能或不能）传声。3.想一想：课本P15想想议议北宋著名科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭敌人的马蹄声。看了这则记载你们有什么想法？4.读一读：阅读课本P15声速小资料一些介质中

4、的声速空气（0℃）331冰3230空气（15℃）340铜3750煤油（25℃）1324铝5000水（常温）1500铁5200获取哪些信息：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习中学一．完成课本Ｐ１６动手动脑学物理二．课题练习1、下列说法中错误的是（）A声音是由物体振动产生的，物体停止振动发声也停止。B用嘴可以吹响钢笔套，此时声源是空气。C声源、介质、人耳是人产生听觉的条件。D风吹树叶沙沙响，声源是空气

5、。2、将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气逐渐抽出。音乐声将,但不管怎么抽气，我们总是能听到微弱的声音，这可能是：（说出两种可能）3、夏天发生雷电时，我们总是先看到闪电，然后才听到雷声，这是由于有时候低空炸雷会使窗户玻璃振动作响，这说明：4、甲乙两人进行百米赛跑，甲的计时员是听到枪声开始计时，乙的计时员是看到发令枪的烟雾开始计时，结果两人成绩一样。那么实际情况是。这是因为：。第一节导学案课后作业1.08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。2.锣发声的时候

6、，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________．3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为________________________．4.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了.5.在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度______声音在空气中的传播速度．（填“大于”、“小于”或“等于”）6.如图1示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉

7、。此事实说明（）A.发声的物体在振动B.声音能通过固体传播C.真空不能传播声音D.声音传播是能量传播7.下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱9.能说明液体可以传播声音的现象是（）A.在岸上的人听到河水流动的声音B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音D.潜水员能听到岸上

8、的讲话声10.如图6所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直