2.1声音的产生和传播导学案

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1、泾渭中学八年级物理导学案主备人：叶卫审查人：陈晓艳班级：八年级：班姓名：组名：课题2.1声音的产生和传播课型新授课时1课时学习目标1、初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动发生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。学习重点声音的产生和传播的条件学习难点声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象导学过程教师引导（学生笔记）导学过程教师引导（学生笔记）一、自主学习：预习导学1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。2、演奏小提琴时，琴弦在；打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由振动发

2、出的；蝉是由发声的。3、声音的传播需要，不能传声。声音以的形式传播。4、现象说明气体可以传声；现象说明固体可以传声；除此之外，声音还（填“能”或“不能”）在液体中传播。一、声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？①你用了哪些器材？。②怎样使它发出声音的？。③怎样使它停止发声？。④它发声时有什么特点？。⑤用一句话概括你得到的结论二．声音的传播思考：1、课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传

3、入同学耳中的？2、飞机的轰鸣声是靠传入同学耳中的？演示实验：1、通过钟罩实验可以得到的结论是？通过轻敲鱼缸吓跑鱼的例子得到的结论是？1、通过扣桌子传声的实验得到的结论是？总结：声速1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：声音传播的快慢用描述，通过小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是（填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，声音在中的传播速度最快，在中的传播速度最慢通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。②15℃时空气中的声速是m/s,物理意义是课堂练习1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声

4、音，隔墙有耳，说明可以传播声音。2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有；利用声音来传递能量的；3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为4.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮做的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为。5、为了探究声音产生的条件，有人做了以下几个实验：（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。（3）吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同

5、的声音。（4）在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？；能说明声音传播条件的是(填序号)这节课你有哪些收获：