关于拓展高三学生英语词汇量有效方法的研究

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1、关于拓展高三学生英语词汇量有效方法的研究学英语首先要过单词关，有了一定的词汇量，才能提高听、说、读、写的水平。很多高中学生对英语失去兴趣也是因为词汇量太少。为使学生尽可能快地和尽可能多的记单词，培养学习兴趣，增加自信心，提高学生英语水平，我在教学实践中积极进行探索，尝试多种单词学习方法，其中有些行之有效，对学生学习英语单词确有很大帮助。一、高中生英语学习现状分析进入高三，学生们的学习态度及积极性自然就提高了不少，但有不少学生对于英语这科成绩不高很是着急。本人通过对几次考试结果分析，发现学生们估量的效果不是很理想，就是在平时做阅读专项时，大部

2、分学生也不能在规定时间里完成任务。究其原因，学生们的词汇量太少，对关键句子不能理解，导致分数不是很理想。高中英语阅读教学是高中英语学习中极为重要的一部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力，从而上升到应用语言的能力。二、行之有效的单词记忆法1、准确读出单词。（1）拼读音标是准确读出单词的前提。中职学生的英语基础较弱，多数学生连国际音标也不认识或读不准。为使学生把音读准，并养成拼读音标的习惯和能力，首先让学生从头认真学习国际音标，掌握每个音标的读法和单词拼读的方法。为了确保每个学生掌握这个学习英语的敲门砖，最好对学生进行逐个检查和纠

3、正。在学习新单词时，先进行音标教学，引导学生拼读出新单词。（2）单词理解是记住单词的基础。在大脑中建立读音和意义的联系。也就是第一次学到的单词掌握它的读音，对它的拼写、词性建立初步印象，再由这个单词用“头脑风暴法”尽量联想其它的单词，这样既可以加深对该生词的理解又可以扩大词汇量，正因为有一定的逻辑关系，记起来要容易得多，能取得事半功倍的效果。因为学生的单词的库存量比较小，不能进行有效的联想和拓展，所以此时教师应给学生提供尽可能多的材料以及说明联系的法则。经过一段时间，等学生有了一定的词汇量、掌握并熟悉了单词之间相联系的各种规则所构成的系统，

4、学生学习单词的速度将成倍增加。这个系统中的规则分为四个方面：读音、词形、词义、用法。具体使用那些规则来加强记忆，应依照每个单词的特点和最佳记忆效果来确定。学到contest时，我们可以从读音、词义、词形上想到：读音规律：contest作名词时读作[′kʌntest],作动词时读作[kʌn′test]，由此联想到record，discount，detail.近义词：compete/competition，match等。词形比较：context（n.上下文）、content(adj.满足的;n.内容)。feel[fi:l]v.感觉、认为；v.&

5、n.触、摸：用法：感官动词：feel，see，smell，hear，taste。词形：feed(n.喂养)，fell（fall的过去式;adj.凶猛的），fool（n.傻子;vt.愚弄、欺骗）以eel结尾的单词：steeln.钢铁，wheeln.轮；v.推动。2、拼写出单词的每个字母，把词形记牢。记单词拼写是记单词最重要的环节，也是学生感到最困难的环节。他们常用目视、口诵结合手写来强记，虽然能记住，但已感身心疲惫。其实，能找到更好的办法。（1）发音规则法。在记住了读音的情况下，用发音规则法记拼写比较方便。首先要掌握字母和字母组合的发音规律：

6、一般地，辅音的发音规则比较容易掌握，元音的发音规则稍微复杂些，但也很有规律，掌握起来不难。掌握一般的语音规律，熟记小型规则，突破特殊读音是掌握语音快速、有效的方法。看一下元音字母“a”的发音规则：在重读开音节中，一般读[ei]，例词：famefakehateracesaletradewasteawakebraveescape。在重读闭音节中，例词：stamptraprangcashcatchbandfact。特例：April。在非重读音节中，读[i]的有orangebaggagecouragemessagechocolate；读/ei/的有

7、：bookcaseheadachesurnameoperateschoolmate。在n，f，s，ph，th前，一般读[ɑ：]，例词：answerchanceaftercastlemastergrassfatherbathphotograph；注意特殊单词：anymanyanythinganyone中的a读/e/。在w，wh，qu之后，，例词：walletwanderwashwatchwhatquantityquarrel；特例有：water。在r之前，例词：Maryparentvariousarea。根据拼读规则，使用字母和字母组合来描述

8、单词的拼写形式，会使单词拼写更加简洁，并可以更清晰地凸现拼写和读音之间的对应关系。（2）构词法。单词是由一个或一个以上的词素构成。根据构词法，英语的词可分为简单词、派生词、复合词