关于制订全日制硕士专业学位研究生

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1、附件二关于制订全日制硕士专业学位研究生培养方案的指导性意见各研究生培养学院：根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）和国家各专业学位教育指导委员会相关文件精神，为确保全日制硕士专业学位研究生教育工作的顺利实施，保障专业学位教育质量，经研究，决定制订全日制硕士专业学位研究生培养方案。现对培养方案制订工作提出如下指导性意见：一、基本要求（一）为保证我校全日制硕士专业学位研究生培养质量，各学院应根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）和各专业学位教育指导委员会

2、相关文件精神，积极吸收在职硕士专业学位研究生培养经验，借鉴兄弟院校和国外专业学位研究生的培养经验和管理模式，优化和规范专业学位研究生培养过程，探索新型的全日制硕士专业学位研究生培养模式和教学方法，深化全日制硕士专业学位研究生教育改革，推进全日制硕士专业学位研究生教育的规范化发展，进一步促进专业学位教育质量的不断提高。（二）我校现有教育硕士、体育硕士、艺术硕士和汉语国际教育硕士4个专业学位类别，23个专业领域。2010年所有招收全日制硕士专业学位研究生的学位点和专业领域必须制订新的培养方案。（三）全日制硕士专业学位研究生培养方案的制订应突出专业学位研

3、究生教育的特色，在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，应突出全日制硕士专业学位研究生社会实践能力、应用能力、适应能力和实践创新能力的培养。二、培养方案的基本内容培养方案应包括学科简介、培养目标、学制与学习年限、培养方式、课程设置与学分、实践环节、中期考核、学位（毕业）论文、培养计划表、课程内容摘要等部分。（一）学科简介学科简介主要介绍本学科的师资队伍情况、科研情况、学科领域特色、研究生培养条件等等。（二）培养目标1.专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专

4、业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。2.应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。3.掌握一门外国语。4.各专业学位点应吸收在职专业学位培养目标、特点及经验,参照国家各专业学位教育指导委员会和教育部文件要求,对不同类型的全日制硕士专业学位研究生提出不同的培养目标和要求。培养目标应从专业技能、知识结构等方面明确全日制硕士专业学位研究生的学位授予标准。（三）学习年限

5、与时间1．全日制专业学位硕士生学制二年，学习年限二至三年。不得提前毕业。2．第一、二学期为课程学习阶段，第三学期开始撰写学位（毕业）论文并进行为期半年的专业实践。第四学期完成论文的撰写、评阅和答辩。（四）培养方式1.采用全日制研究生管理模式，实行集中在校学习方式。2.实行双导师制或导师组负责制。双导师制是指1名校内学术导师,1名校外社会实践部门的导师,以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等环节的指导工作。导师组负责制是指导师团队合作指导制度，一般由3-5人组成，导师合作团队中必须有1人为首席导师,1人为同专业实践领域经验

6、丰富的专家。3.课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。重点培养研究研究实践问题的意识和能力。4.培养工作坚持课程学习、实践环节、学位论文撰写三者并重。既要使专业学位硕士生深入掌握基础理论和宽广的专业知识，又要使它们通过专业实践，注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，提高从实践中发现问题、解决问题的能力。5.专业学位硕士生培养实行学分制，需修满规定学分。（五）课程设置、学

7、分及考核我校现有教育硕士、体育硕士、艺术硕士和汉语国际教育硕士4个专业学位类别，课程设置要求如下：1.教育硕士（1）教育硕士课程设置分为必修课（学位公共课、学位基础课、专业必修课）、选修课和学术讲座。学位公共课为政治理论、外国语。学位基础课各学科领域应开设5-6门。专业必修课各学科领域应开设3-4门。专业选修课和学术讲座各学科领域根据本专业特点开设。（2）课程学习实行学分制，总学分不少于36学分（含教育实践4学分）。（3）课程设置与学分分配：必修课：①学位公共课：外国语：2学分。政治理论：2学分。②学位基础课：5-6门，10-12学分。③专业必修课

8、：3-4门，6-8学分。选修课：各专业根据专业特点开设2-4门，4-8学分。学术讲座：2学分。（4）教育实践：4学分。2.