五语上9推敲2课时

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1、内容推敲复备栏教学目的：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。2、学会15个生字。绿线中的7个生字只识不写。理解新词语的意思。3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神教学准备：投影片、课文朗读录音教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、出示诗句，导入新课。1、出示图画。师引导学生说

2、图意。2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。63、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音。4、映示全诗，师范读，学生齐读：标题5、简介贾岛、揭题，板书课题，齐读。6、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。　二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、借助字（词）典并联系上下文理解词语的意思（布置预习）：3、课文主要讲了一个怎样的故事？从故事中你发现了什么？　　　四、检查自读效果。1、抽读生字卡片，注意区分

3、平舌音、翘舌音以及前后鼻音。2、指导读好长句：半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。五、听录音，学习读课文。六、指导书写生字。1、学生观察生字，如何写好这些字2、教师范写。3、学生描红，仿写字词4、展示学生作业，及时评点。　七、布置作业：1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。6第二课时　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学过程：一、复习检查：二、精读课文。（一）第二自然段1、映示图画，说说图

4、意：2、读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“---”画出来。3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。6、学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。7、指导朗读这一自然段。（二）、第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“　　”画出有关的句子）学生交流。3、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？给

5、“或许”找个近义词。4、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。6贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（三）、第四至六自然段1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？2、学生交流。3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。（四）、第七自然段1、自由朗读，思考：这主要写了什么？2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5、出示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读

6、。（2）给“思索”找近义词。（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？6、出示韩愈说的话，理解。指导表情朗读这一段。（五）第八自然段什么叫“推敲”呢？齐读第八自然段。三、作业：阅读王安石《泊船瓜洲》中“绿”字反复斟酌故事。板书设计：9、推敲访友未遇，留诗相赠（发生）反复吟哦，推敲进城（发展）冲撞仪仗，请求宽恕（高潮）韩愈决定，敲字更妙（结局）6第三课时　教学目标：1、继续有感情地朗读课文。复述课文。2、灵活运用本课所学的知识。教学过程：一、复习检查1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、听写下列词语：皎洁　推敲　斟酌　妥帖　簇拥避让宽恕莽撞3、用刚才默写的词

7、语说话。（1）小组内说。（2）指名说，评价。二、指导讲故事。1、激发兴趣：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？你能把这个故事讲给大家听吗？2、要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。3、生自由读4、教师引导学生结合板书提示讲述顺序。访友未遇，留诗相赠（发生）反复吟哦，推敲进城（发展）6冲撞仪仗，请求宽恕（高潮）韩愈决定，敲字更妙（结局）5、学生练讲：（1）各自练讲。（2）分小小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王”三、课堂练习：下面句子中