五上9《推敲》滕州荆河

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1、苏教版语文五年级上册9、推敲一、教学目标：1.学会本课生字，理解词语的意思。朗读课文，讲述故事。2.在初步感知课文内容的基础上按照事情发展的顺序，理清文章的脉络，完整地概括课文内容，理解“推敲”的含义；能把文中的故事转换成自己的语言讲下来。3.在熟读课文的基础上，品析用词的准确，初步学习“推敲”语言，感受“推敲”的好处；学习贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。4.搜集关于“古诗名句的故事”，感受古诗中蕴含的丰厚文化。二、教学重、难点：重点：在熟读课文的基础上，品析用词的准确，初步学习“推敲”语言，感受“推敲”的好

2、处。难点：搜集关于“古诗名句的故事”，感受古诗中蕴含的丰厚文化。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、同位轮读、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，按照事情发展顺序提炼课文内容，理顺故事情节，进一步提升学生整体把握文本的能力。3.通过讲故事的方式理解“推敲”，检查学生的领悟、理解文本的情况，训练学生口头讲述的能力，促进学生语文素养的提高。4.通过反复诵读、联系语境以及查字典等方式品析用词的准确，学会“推敲”。5.通过交流搜集到的

3、古诗名句以及有关的故事，感受古诗中蕴含的丰厚文化。四、教与学的准备：学生：完成预习单，词典。（见后附件1）教师：1.查看学生预习单，了解学情。2.多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握题李凝幽居　　（唐）贾岛　　闲居少邻并，草径入荒园。　　鸟宿池边树，僧敲月下门。　　过桥分野色，移石动云根。　　暂去还来此，幽期不负言。（一）导入新课。1．出示：《题李凝幽居》，指名读古诗。2、点出名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，并将其变红，齐读诗句。3.板书课题，提示“敲”的写法（

4、左边“高”旁正高兴，右边“支”旁少半横）；齐读课题。（导语：这句诗之所以有名，是因为背后还有一个耐人寻味的故事。今天我们一起学习“推敲”这一课。）（二）借助预习单，检查预习。1．检查生字的识、写。（1）投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准多音字“贴”和轻声“尚”。出示词语：皎洁妥帖簇拥避让和尚斟酌莽撞推敲毛驴宽恕指名读，同桌互读，齐读。（2）检查生字的书写，规范写字行为。①引导学生对照课后第二题例字，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。②重点指导“睡”的写法

5、和笔顺。师边范写说：“睡是个会意字，眼皮垂下来就是“睡”，睡字右边有四个横，其中二横最长，三横次之。③在书写时出错和写不规范的生字，在订正栏写一遍。2．检查朗读，整体感知课文内容，感知课文的表达顺序。（1）分段轮读课文，对于学生读不通和读不顺的句子引导学生多读几遍，直至做到正确、流利。（2）快速默读课文，想一想课文讲了一个什么故事，按照事情发展的顺序理清故事的起因、经过和结果。①指名说说课文讲了一个什么故事。②根据学生的回答，教师提炼出故事的起因并随机板书：访友不遇留诗相赠。③引导学思考，并概括出故事的经过（推敲进城

6、冲撞仪仗）；结果（韩愈斟酌敲字更妙）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）讲故事，理解“推敲”（1）引导学生按事情发展的顺序，根据板书讲故事，初步感悟人物形象。（2）小组讨论，班内交流，如何讲好故事？①关注描写动作的词语：“推”、“敲”、“比比划划”等。②把文中的故事转换成自己的语言讲下来。（请同学们用上刚才说到的办法，练习讲一讲。）③自主练习，组内同学互讲。（3）指名上台讲故事，其他同学做好点评的准备。（4）找同学评一评。（引导关注讲故事同学的语言、动作、表情等。）（5）理解“推敲”题李凝幽居　　（唐）贾岛　

7、　闲居少邻并，草径入荒园。　　鸟宿池边树，僧敲月下门。　　过桥分野色，移石动云根。　　暂去还来此，幽期不负言。①再次出示：《题李凝幽居》，齐读名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”。②默读课文，思考：为什么用“敲”而不用“推”?③班内交流，出示：月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。④再读名句，然后引读最后一自然段，理解“推敲”内涵。总结：中华文化博大精深、源远流长，古人推敲文字的小故事还有很多，课下请同学们继续搜集故事名句的故事。第

8、二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）品词析句过渡语：大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中斟酌文字的一个典型。接下来我们就来“推敲”一下课后第四题中三个句子中加点的词语。1.悟“情”——尊重之情出示：　一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。（1）指名读