叙事与儿童成长

《叙事与儿童成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、摘要生活世界是儿童成长的根，也是儿童学习的真正起点。叙事则以呵护“非对象化"的生活世界的方式，守候着人类成长的根基，滋润着人类的成长。然而在“科学一逻辑”理性的宰制下，叙事作为儿童成长的重要方式，已经被以科学的名义边缘化。被叙事所呵护的生活世界在“科学一逻辑”理性的霸权和科学语言的规范下，本有的丰富的意蕴遭到衰减和破坏。在这种境遇中，儿童的学习和成长被迫远离“非对象化”的生活世界，不得不直接面对“对象化”的现成物和条目化、程序化、精确化的科学知识和原理。这种“对象化”的学习造成生命整体意蕴的消失，成长的固化，闲暇时间的消失，使儿童的成长出现种种危机。本文在论述生活世界和叙事之于成长的

2、重要性的基础上，试图重新找寻叙事之于儿童生命成长的价值和可能性路径，使儿童的学习和成长进入比对象化学习所遭遇的现成之物更深广的，“非对象化"的生活世界，重新获得自由自在的生活世界的滋养。关键词：生活世界；叙事；非对象化的学习；儿童成长ABSTRACT111elivingworldisnotonlytherootofachild'sdevelopment，butalsotherealstartingpointforchildrentolearn．Thenarrative，bythewayoftaldngcareofthe¨non-object¨livingworld，guardsf10

3、rt11efoundationofhumangrowth，nourishingthegrowthofthehuman．However，underthedominationofreasoninscience—logic，narrative，asanimportantwayofthechildren’Sgrowth，hasbeenmarginalizedinthenameofscience．Withthecareofthelivingworldnarrativein“Science—logicalrational’’hegemonyandscientificlanguagespecifi

4、cation，theimtialmeaninghas一‘‘‘‘beendecayedanddestructed．Inthissituation，thelearningandgrowthofchildrenareforcedtostayawayfromthe"non-object”lifeworld，facingthe’’objectification’S"ready—madeobjectsandentries，procedures，。"mificknowledzeandprinciplesdirectl,r。T】。S¨object-orientedprecisescientitick

5、nowledgeandprmclplesalrecuyhiSect-onentea。llearning'’andgrowthresultinlossoflife，curingofgrowth，andtheleisuretime，causingthevariedcrisesofchildren’Sgrowth．Thisarticlediscussestheimportanceofthelivingworldandthenarrativeofthegrowth，tryingtore-findthevalueofthenarrativeinthelivesofchildrenandtryi

6、ngtofindoutthepossiblepath，SOthatthechildrenlearnandgrowintotheworld，whichisdeeperthanthe”object-orientedlearning'’lifeoftheworld，toregainthenourishmentoftheworld，livinginfreedom．KeyWords：Thelivingworld；narrative；”non—object-orientedlearning'’；StudentDevelopmentII目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．

7、．IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．1问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2．1学术意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯