渐行渐近好老师

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1、渐行渐近好老师青岛胶州市初级实验中学周利曾经认为，作为一名好老师必须要有渊博的知识，要博古通今，要能够出口成章，所以我总是有意无意的把自己扮演成传道授业解惑的人，以指导者自居，可慢慢地，我与学生的距离越来越远了，而且，更让我胆战心惊的是，面对越来越聪明的孩子，我时常会有捉襟见肘的时候，我不禁开始反思自己的教学行为……教师——容易感动的、有着博爱精神的理性人在孩子们的心目中，他欣赏学时渊博的老师，但那些懂得欣赏他们，懂得赞美他们的老师，才是他们一辈子念念不忘的人！也是对他们成长最有帮助的人！爱因斯坦说过：用专业知识教育人是不够的

2、。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的情感，他必须获得对美和道德的鲜明的辨别力。没有爱就没有教育，爱学生是老师的天职，爱学生是教师欢乐和创造的源泉；没有教师的快乐就不会有学生的快乐。只有真正成功的老师，才能带给学生真正的成功！只有师生双方产生情感共鸣时，心灵才会碰撞出智慧的火花，才能将爱的情感互相传达！学生喜欢没有教育痕迹的交流，喜欢没有心理距离的交流，因此，教师不仅要有爱的情感，爱的行为，还要有爱的能力和爱的艺术！懂得以爱育爱，用追求完美的人格教育人，用不

3、断上进的精神激励人，用高度的责任感感化人，用表扬、鼓励、赞许、认同等鼓励人；教师要蹲下来用心和孩子对话，通过细节培养孩子的耐心，让孩子的心也静下来。教师不要要轻易瞧不起学生，也不要被动的让学生来喜欢自己，也不要一味的追求学生喜欢自己，只要你认真工作，又不狂妄自大，自然能得到学生的尊重和爱戴。我们班有个特别让人头疼的“问题学生”，每天迟到早退，上课目中无人，从不把老师放在眼里，经常借病不上课，偷偷溜出去打球……每次提到他，都是劣迹斑斑。面对他，我总是提醒自己要有耐心，可时间一常，我也控制不住自己，于是训斥就成了家常便饭。有一次，

4、他又犯错误，我把他叫到办公室，这次，我因为有事，就让他自己来自我反省，过了一会，我说，知道自己错在哪了？可他却冒出了一句话，让我特别震撼：老师，我觉得你特别偏心！我很惊讶地问到，为什么这么说？他说，许多同学生病时，你总是嘘寒问暖，可我一生病时，你总是用怀疑的眼神看我！你从不关心我！我为班级做过好事，可你总是看不到……不断地反思不断地努力，慢慢地我感到自己很充实，最重要的是我给学生带来了快乐，而我自己也真正感到了工作的快乐。现在我经常收到毕业的学生给我送来的礼物、贺卡、短信等，这些都让人回味！但我想，他们之所以能这样，并不是我的

5、书教的有多么出色，而是我无意间或有意识的一句鼓励，一句赞美，一次鞭挞……我只是浇了一滴水，却涌出了一口泉！教师——与时俱进的践行者当今社会的发展日新月异，知识更新的速度越来越快，绵延很久的“一次性学习”已经跟不上时代的步伐。只有不断提高学习能力，生命才能永葆青春。曾经看过这么一句话，作学问的人不读书，是一件非常可怕的事情！所以作为一名老师，我们的当务之急是要静下心来多读书。我们自身要多读书，更重要的是要有一种好学深思的精神，并以这种精神去感化去引导学生，当今世界，仅凭借个人的聪明才智，是掌握不了很多知识的，面对孩子，我们总会有

6、捉襟见肘的一天，所以，我们不应该以渊博的知识来赢得学生的崇拜，而要以好学深思达的精神来获得孩子的尊重。并以这种精神，来带动他们，使他们养成一个终身有益的行为！教学——启迪智慧的过程马克思说过，教育并非单纯的文化传递，教育之所以称之为教育，正是因为它是一种人格心灵的唤醒。教育的过程，不仅是传输知识的过程，还应是启迪智慧的过程。教育需要有学生的自主观察，感受，体验，发现和领悟。老师既要引导学生在明白疑惑的同时，思考新的更深层次的问题，保持一种敏感性和好奇心，采取平等，诚实，开放的态度与学生共同研究，一起成长。在这个过程中，教师要反

7、省自己好为人师的职业习惯，不要迫不及待，随时随地的教育学生，也不要简单地将知识传输给学生。.总之，做学生的工作，重要的是做他们的思想工作，应注意教育的方式和方法，因为教育是技巧，教育是艺术，教育也应是对学生的良好影响。最后，我想用当代几位教育家的话作结：“冬天的树，需要呵护和培养；生命旅途，需要人引路和搀扶。作为一名教师，请不要轻易否定学生。用‘爱’育物，物会感化；用‘爱’育人，人会感动。有爱的奉献，就会有好的收获”“后进学生身上也蕴藏着进步的因素，教师的责任就在于发掘这些积极的因素，只要使他们有所改变，就是我们的成功”“真正

8、的爱，不是你帮他点火取暖，而是给他一把柴刀，让他自己去打柴；给他火柴，让他自己去点燃生命之火”。