中考阅卷后的体会

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1、中考阅卷后的体会抚顺市第二十三中学孙晓薇今年是抚顺市施行网上阅卷的第二年,有幸参加了今年的网上阅卷工作.通过对评分细则及学生答题情况的了解和分析,就中考学生的答题情况和今后的化学教学我有如下感受和想法,与大家分享:一、首先简单介绍一下网上阅卷的情况7月3号上午开始分题组看卷、看答案然后试批，中午时各题组组长将出现的问题反馈到黄老师那里然后统一答案，下午正式开始。今年全市参加中考的考生有1万2千多人，每组道主观题都由2名教师在无法看到对方评分结果的情况下评阅，如果两人给出的分值在允许的误差范围内（值由教研员规定），就取其平均值为该题的得分，否则系统就会自动发送给第3名教师评阅，如第3名教师

2、的评分与前2个得分在允许误差范围内，就取其均值为题目的得分，如仍在误差范围以外，则系统会自动再发送上一级进行终评（黄老师）。二、通过中考阅卷体现的教学优势以我们二十三中学为例，今年我校中考化学成绩虽然没有获得状元、榜眼但是这两年我们的成绩却是一直在提高，今年中考我们平均分67.13，优秀率61.54，低分率2.05，及格率90.26.并且有11人获得了满分。我们学校4名化学老师每人教两个班级的化学课，这样我们就有了充分的时间进行集体备课，我们集合了大家的智慧具体做法如下：1．抓基础、重应用、落堂清通过近几年的中考化学试卷可以发现，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。所以

3、要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，在教学中，我们应注意化学用语的规范化书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。中考化学试卷涉及的化学用语主要错误有：（１）化学式写错或不规范，物质名称写不正确。（２）化学方程式中不配平或配平错误、条件状态未注明。如方程式中反应条件“高温”，生成物中的气体“↑”未注明等。我们在平时的化学教学中，要切实加强化学用语规范化的训练。对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要加大对学生思

4、维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。抓好复习课的课堂教学质量，6根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，练习主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型，这些都可以通过堂清来逐一过关。2．更多地关注后进生的发展，提高平均分、降低特差率每个学校除了有许多优秀生以外，也有相当数量的后进生，教师只是着眼于几个优秀的学生，而忽略了许多后进生的学习，这样就形成了两极分化现象，而且还比较严

5、重。这些学生在中考中能够回答的题目基本上是最简单、最基础的几个题目。可以说他们的化学知识基本是空白，有限的得分多是蒙对的。以上情况反映了在我们的初三学生中还有相当一部分不学习化学或对化学学习失去兴趣，所以在平时的教学中，我们更应该更多地关注这些后进生的学习和生活，给予他们更多的关心和关爱，这样才能在最后的中考中平均分脱颖而出。3．加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序

6、、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力4．注重能力培养，强调解题规范在初三化学复习中，在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，让学生审题，让学生自己分析、自己讲。确定题干每句话中的关键词和已掌握的知识，进行过程分析或读图分析，写出分析过程或相关化学方程式。由于中考化学试题属于“踩点给分”即分步判分方式，所以一直强调书写要注意科学性和规范性。5.加强实验教学从试卷看出实验探究题是教学的难点。要培养解题思路。化学是以实验为基础的科学，由于实验探究题符合化学学科特点，所以这类题型在中考中是比较热门的题型，

7、它着重考查学生的学习过程。但不论试题如何出，其解题所需知识仍来自于课本，对此在第一轮各单元6复习中，要特别注意重要实验的复习，注意认识实验装置的特点、理论依据、实验成败关键、重要的现象、理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的类似装置予以展示（如实验室制取氧气和木炭还原氧化铜，及实验室制取二氧化碳和氢气装置等）帮助学生进行对比、分析各种装置间的优、缺点。二轮复习中将该部分内容进行集中复习，争取巩固提高。近年来中考更注重综合实验的