遗传学课程教学大纲

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1、遗传学课程教学大纲课程名称：遗传学（Genetics）课程编号：1313070215课程类别：专业课总学时数：56课内实验时数：学分：3.5开课单位：生命科学学院生物综合教研室适用专业：生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务遗传学课程是高等学校理科生物技术专业学生必修的一门重要专业课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成该专业学生学科基础的重要组成部分，是该专业学生必备的知识与技能。遗传学课程在为学生系统地打好必要的专业基础，培养学生具备专业的素质与技能，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新

2、意识等方面，起到独特而重要的作用。遗传学课程是现代生物学中发展最迅速，与其他自然科学、社会科学以及技术科学交叉最多的学科之一，是新技术革命的动力学科。通过本门课程的学习，可使学生在有限的时间内，系统地理解遗传学的基本知识，掌握基本理论和基本技能，触摸到本学科发展动态的前沿，认识到遗传学在生物领域中的重要位置，在遗传学课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展，为将来适应本专业教学及科研的需求奠定坚实的基础。二、本课程与其它课程的联系与分工

3、遗传学与生物化学、微生物学、植物生理学以及动、植物学、细胞生物学、胚胎学、细胞生物学、分子生物学课程均有联系，特别是与生物化学、微生物学以及细胞生物学的联系更为密切。所以要求学生有扎实的上述课程基础。故本课程宜从三年级第一学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的先修课程基础。三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论遗传学的概念、内容、任务[3]；遗传学的产生与发展[1]；遗传学的分支[1]；遗传学研究的意义[3]；重点：遗传学的概念、内容、任务；遗传学研

4、究的意义难点：遗传学的产生与发展；遗传学的分支教学手段：多媒体教学1010教学方法：讲授法作业：预习第一章思考题：学好遗传学对本专业学习的意义第一章遗传的细胞学基础第一节细胞△细胞结构[2]；△原核细胞与真核细胞[2]；重点：原核细胞与真核细胞的区别难点：原核细胞与真核细胞的区别教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法第二节染色体染色体的形态结构[3]；染色体的数目和大小[2]；特殊染色体[3]；染色体组型[2]；重点：染色体的形态结构；特殊染色体难点：染色体超微结构；染色体组型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节细胞分裂○原核细胞的无丝分裂

5、[1]；○真核细胞的有丝分裂[3]；○细胞的减数分裂[3]；重点：有丝分裂与减数分裂中遗传物质的分配难点：有丝分裂与减数分裂的生物学意义教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节配子的发生及染色体周史△高等动物配子发生及生活史[2]；△高等植物配子发生及生活史[2]；△真菌类的生活史[2]；重点：生活史过程中遗传物质的分配与传递难点：生活史过程中遗传物质的分配与传递教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法作业：为什么称果蝇的唾腺染色体为巨大染色体，研究它有何意义？第二章孟德尔定律第一节分离规律○分离现象[1]；○分离现象的解释及其实质[3]；○分离

6、现象的验证[2]；分离比实现的条件[3]；重点：分离现象的解释及其实质；分离比实现的条件难点：分离现象的解释及其实质教学手段：多媒体教学教学方法：启发教学法；讲授法第二节自由组合规律○自由组合的遗传现象[1]；○自由组合现象的解释及实质[3]；○自由组合规律的验证[2]；多基因杂种及其后代的遗传分析[3]；重点：自由组合现象的解释及实质；多基因杂种及其后代的遗传分析难点：自由组合现象的解释及实质教学手段：多媒体教学1010教学方法：启发教学法；讲授法第三节统计学原理在遗传学中的应用概率的应用[3]；二项式的展开及应用[3]；卡方测验[3]；重点：概

7、率的应用；二项式的展开及应用；卡方测验难点：二项式的展开及应用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：假定性别比是1：1，一个6个孩子的家庭，在下列组成情况下，其出现概率如何？（1）3个男孩，3个女孩（2）以1男孩，1女孩，1男孩，1女孩的顺序出现（3）全部是女孩（4）全部是同性别的（5）至少有1个女孩第三章基因的作用及其与环境的关系第一节环境的影响和基因的表型效应环境与基因作用的关系[2]；基因表达的变异[2]；显隐性关系的相对性[2]；表型模写[2]；重点：基因表达的变异；显隐性关系的相对性；表型模写难点：基因表达的变异；显隐性关系的相对性教

8、学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节致死基因致死作用的类型[1]；显性致死与隐性致死[2]；重点：显性致死与隐性致死难