2010年诗歌鉴赏专题学生版

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1、“诗歌鉴赏”考点复习学案班级姓名学号江苏省涟水中学高三语文组二零一零年八月十九日43/43考点解读1.鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。分值10分考点操作—、诗歌常识认知积累诗歌体裁常识方面的知识要了解，如诗、词、曲等，格律诗的律诗(四联八句)和绝句，词的豪放和婉约等。另外，诗歌的常见题材也要了解一些，还有就是一些代表性的诗人及其时代背景（就诗作本身来说，不等同于历史）。二、作品“形象”认知（人

2、、景、物）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。1﹒人物形象诗歌中所描绘的人物形象通常包括或作者自己，或他人。如果写的是作者自己，那么在赏析人物形象时就要把握其生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等（关注提供的注释）。如果塑造的是他人形象，鉴赏时除了把握他人自身形象特点外，特别要注意从他人形象中看出作者的影子，有时可以说所塑造的他人就是作者的代言人，或者作者就是借他人来言自己心中之丘壑。2﹒景象大凡诗歌都要或多或少的写景，也就是所说的自然景物。这些经过作者取舍的自然景物，在诗中或绘声，或绘色，或绘形，或渲染情境，或营造氛围，一切

3、都是为诗歌抒情服务。43/431.物象诗歌中作者有时会塑造一个典型的景物形象，赋予其人的灵性和情感，也就是把客观景物人化，从而成为作者讴歌或批判的对象，客观景物也就具有了象征意义，称为物象，有别于一般意义上的自然景物。例如陆游《卜算子咏梅》中的“梅”等。理解物象一定要把握住其象征意义。2.意象所谓意象，就是富含诗人强烈情感的景象和物象，是景、物和感情的综合体。是构织诗歌的主要因素，是作者抒情的情感载体，意象的组合就构成了意境。鉴赏时一定要能从意象所营造的意境中体会出诗人的情感，所谓“景语皆情语”。古诗中，诗人常常赋予一些作为情感载体的意象以相对稳定的感情色彩，

4、学生在学习中应该能够识记一些，例如杨柳——惜别思念落叶——失意菊花——高洁傲视隐士月光——思念落花——感伤故园——乡愁意境特点常用术语有：孤寂冷清幽僻清冷清新自然恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉恬静安谧雄奇优美生机勃勃富丽堂皇肃杀荒寒瑰丽雄壮虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹清幽宁静等。三、“语言”认知1﹒诗歌语言美在准确传神，美在言简义丰，美在富有弹性，美在音韵和谐。要反复诵读，揣摩诗歌字里行间所富含的信息，尤其是品味语言的含蓄性，因为诗歌忌直露宜含蓄。2﹒品味诗歌语言重在把握关键字，如动词，形容词，数词等，并且把握一些特定语境中词语词性的变化，体会诗人的“炼字”用意，从而准

5、确把握诗歌的情感主旨。3﹒语言特点（1）风格用语平淡工丽直率委婉含蓄自然清幽雄奇奔放悲慨洗练沉郁凝练等等（2）结构特点叠词倒装意象罗列等等4﹒语言表达效果——与内容形象相联系（1）为形象服务：写出形象特点，使他（或它）生动逼真，形象可感，形神兼备。（2）为主题服务：反映作者的思想感情。（3）为意境服务：营造情境，烘托人物心情。四、“表达技巧”认知43/431﹒表达技法（1）表达方式主要指记叙、议论、说明、描写、抒情等五大方式，尤其是描写和抒情，诗歌中十分普遍。A.描写方式（写景写物写人）动静结合以动写静虚实结合点面结合绘声绘色铺陈直接与间接描写正面与侧面描写工

6、笔（细描）白描肖像动作心理神态细节人的感觉（触觉嗅觉味觉听觉视觉）写景的角度顺序等等B.抒情方式（写情）直接抒情——直抒胸臆间接抒情——借景抒情寓情于景情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景托物言志借古讽今怀古伤今等特殊的——乐景写哀情抽象感情具体化从对方入笔写自己（2）表现手法（写景写物写人）赋比兴对比映衬渲染烘托铺陈排比动静结合以动写静绘声绘色欲扬先抑以景结情卒章显志联想想象等（3）修辞手法（写景写物写情写人写语言）比喻比拟夸张对比对仗反问设问反复互文用典等2﹒赏析表达技巧重在赏析手法所起的作用和效果，尤其是对情感抒发和诗歌主旨所起的作用、效果。五、评价

7、作品的思想内容和作者的观点态度1﹒知人论世。2﹒以诗为本，分析概括A﹒概括的依据：标题序言注释时代背景关键词语B﹒概括的角度：写作内容（人、事、景、物）写作目的（情、理、趣）C﹒诗歌主题（感情）：迷恋忧愁惆怅寂寞伤感孤独烦闷恬淡闲适欢乐仰慕激愤忧国忧民怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇壮志难酬寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋忆友思乡相知相思别恨离愁怀远思亲昔盛今衰物是人非羁旅漂泊等D﹒注意比较：比较不同题材比较同一题材不同背景等3﹒评价原则辨证分析实事求是六、答题1﹒整体阅读，整体感知。（写何景抒何情用何法达到何效果揭示何主旨）2﹒答案要切合题意，重在抓住答题点

8、。（踩点得分）43/433﹒语言规范，