【7A文】如何提升初中英语教学效率.doc

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1、7A版优质实用文档如何提升初中英语教学效率摘要：新课改为我们的教育提供了教学方向，在传统教学和现代教学的碰撞下，我们要正视问题、转变观念、完善教学，这样才能提升英语课堂教学。关键词：游戏；提问；情境；兴趣世界经济贸易的一体化，拉近了国与国之间的距离，国际间的交往日益频繁，在这样环境中，掌握一门外语显得尤为重要。从上世纪８０年代我国从中学开始普及英语教育，时至今日，英语教育备受教师、家长和学生的重视。搞好英语教学，提高学生的英语学习素质是教师课堂教学提升的重要标准。作为初中英语教师，笔者结合具体的教学实践谈些自己的教学感悟。一、英语课堂教学的现状英语新教材的普

2、及有一段时间了，课堂教学与以往相比有了大的改观，然而，初中生对英语学习仍然感到有难度，虽然在认真学，但是英语成绩一直徘徊不前。例如，单词记不牢固；不能掌握基本句型；弄不清什么是主语、谓语、宾语、补语、状语、定语等；对时态和语态的使用方法混淆等等，这些问题困扰着学生。很多初中英语教师也感到力不从心，怎样提高学生的英语学习成为很棘手的问题。新课改为我们的教育注入了活力，但是教师不能停留在浅层的认识，要从教学细节上去抓落实，否则就是“换汤不换药”47A版优质实用文档7A版优质实用文档如何提升初中英语教学效率摘要：新课改为我们的教育提供了教学方向，在传统教学和现代教

3、学的碰撞下，我们要正视问题、转变观念、完善教学，这样才能提升英语课堂教学。关键词：游戏；提问；情境；兴趣世界经济贸易的一体化，拉近了国与国之间的距离，国际间的交往日益频繁，在这样环境中，掌握一门外语显得尤为重要。从上世纪８０年代我国从中学开始普及英语教育，时至今日，英语教育备受教师、家长和学生的重视。搞好英语教学，提高学生的英语学习素质是教师课堂教学提升的重要标准。作为初中英语教师，笔者结合具体的教学实践谈些自己的教学感悟。一、英语课堂教学的现状英语新教材的普及有一段时间了，课堂教学与以往相比有了大的改观，然而，初中生对英语学习仍然感到有难度，虽然在认真学，

4、但是英语成绩一直徘徊不前。例如，单词记不牢固；不能掌握基本句型；弄不清什么是主语、谓语、宾语、补语、状语、定语等；对时态和语态的使用方法混淆等等，这些问题困扰着学生。很多初中英语教师也感到力不从心，怎样提高学生的英语学习成为很棘手的问题。新课改为我们的教育注入了活力，但是教师不能停留在浅层的认识，要从教学细节上去抓落实，否则就是“换汤不换药”47A版优质实用文档7A版优质实用文档，这也是学生问题产生的原因。二、完善英语课堂教学的建议（一）将游戏引入课堂教学教师在教学过程中引入游戏活动，将枯燥的语言学习转化为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语

5、言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为提升堂课堂教学效率带来良好的促进作用。一方面，初中生的思维比较感性，理性思维较弱，对趣味性的事物感兴趣。通过丰富的游戏活动，如猜谜、男女生比赛、角色表演等，活跃了课堂气氛，使学习变得生动活泼，提高了学生的学习兴趣，形成外语学习中有利的非智力因素。另一方面，学生作为参与者，对每一个问题、每一件事都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。最后，学习是有意识的过程，整节课下来，学生不可能一直保持注

6、意力集中的有意学习状态，而把教学内容融入轻松的游戏中，可以缓解学生的心理压力，减轻学习负担，让学生变换思维，用无意识的学习不由自主地进行有意识学习，从而提高了注意力和学习的积极性。（二）教师设计课堂提问课堂提问能让学生参与教学活动，而且使教师能够获得教学反馈，及时掌握学生的学习情况，调控教学策略，以此来提高课堂教学效率。提问是一门艺术，有效的课堂提问更是一门技巧，然而，很多教师的提问却没有达到这种要求。比如①教师不重视提问，流于形式，对问题缺乏研究，停留在肤浅、平庸、单调的层面，学生用“是”或“不是”来回答，这种看似有问有答的教学互动缺乏有效性。②教师从自己

7、教学的角度提问，按照教学计划、教学步骤在牵着学生走，学生没有自己分析的方向，在揣测教师要的答案，回答被动，思维被束缚。③忽略学生的反应，问题不明确，学生感到迷糊，47A版优质实用文档7A版优质实用文档不知道思考的方向，教师对学生的回答毫无反应，学生感到自讨无趣。所以，只有有效的提问才能成为传授知识的桥梁，教师要纠正不当提问，优化课堂提问的策略。1.提问有一定的目的性。提问是为教学服务的，必须与教学内容、教学目标密切相关。教师在设计提问问题时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。2.提问有一定的启发性。问题要引发学生的思维探究活动，使学生在探究过程中学会分析

8、和解决问题，锻炼思维，开发智力。3.提问有一定的层次