【6A文】高三历史第一轮复习学法指导.ppt

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1、高三历史第一轮复习学法指导“上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了！！！”“为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去！！！”昨天我都记住了，不过今天忘了！！一些同学的现状原因分析——高三复习和平时学习的主要不同高三的复习内容容量很大；平时的课堂注重对各个知识点的深入讲解，高三则更讲究各个知识点之间的内在联系；平时的考试以阶段性测试为主，高三则以综合性考试为主。第一轮复习的“误区”1、课前（预习）随随便便2、课上（效率）马马虎虎3、课后（作业）敷衍了事4、阅读（看书）死记硬背考试一败涂地科学的学习方法1、理清知识框架——结合资

2、料书的“梳理整合”，把书本基础知识整理清楚，做到不留“死角”。2、找出疑难知识点——在整理基础知识同时，把没有理解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。知识巩固第一步——预习（3－5分钟）知识巩固第二步——听课1、认真听讲——高三复习课堂的特点就是容量大、速度快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成残缺。而且由于高三的课余时间很紧，不可能分配太多的时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，为课后复习奠定基础。2、认真笔记——抄下板书，而不是记下老师讲的每一句话。还应该在笔记本的每页留下一处专门记录老

3、师课上口述的与课本内容相关的历史知识，或将易混淆的历史知识点记在一起。注：课堂笔记尽量课后再整理。知识巩固第三步——做练习（10～15分钟）1、单选题——基础知识和知识点联系的训练。要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解完成。2、非选择题——规范解题格式、解题思路及基础知识运用的训练要求：独立完成，不要与同学讨论知识巩固第四步——看书1、理清知识结构，宏观把握历史知识要求：在阅读理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。例：复习隋唐历史时，可立足教材的八节的目录，概括出隋唐

4、历史的几大特点——政治统一、制度革新、封建经济繁荣、民族关系融洽、对外友好交往、科技文化繁荣，进而得出历史结论——隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期。2、理解历史知识的联系，认识历史规律要求：把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间的相互关系，在这里，尤其注意章节之间的因果关系。例：17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。①列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。(7分)②欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响?(6分)③北美独立战

5、争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想?它们之间有什么关系?(2分)答案要点：(共15分)①伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约”论和“人民主权”说。②“人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它们在《独立宣言》中得到充分体现。根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法．确立了共和政体。③《独立宣言》与法国大革命中的《人权宣言》，都体现了启蒙思想中的“人民主权”说和“社会契约”论精神，前者为后者提供了范本。3、把历史现象比较分析，避免混淆要求：把相似或同类材料

6、并列起来进行比较，找出异同，总结规律，这种比较可以是纵向的，也可以是横向的。例：列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭示其历史演变的总体趋势。并指出其影响。(11分)答案要点(共11分)①史实（8分）秦朝：确立至高无上的皇权．在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全国的政事。唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权。北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把专相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直接听命于皇帝。皇帝的权力空前提高。②总体发展趋势：君

7、权日益加强，相权日益削弱直至被废除。（2分）③影响：君主专制制度走向极端。（1分）例：在中国近代民主革命时期．太平天国的《天朝田亩制度》，孙中山的“平均地权”思想，中国共产党1931年的土地革命路线，都提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性质与影响。(13分)你从中获得什么历史启示?(3分)答案要点：(共16分)①三者性质与影响《天朝田亩制度》是农民阶级的土地纲领；它突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望；但它主张平均分配土地，是一种空想，根本无法实施。（5分）“平均地权”是资产阶级的土地纲领；它表达了资产阶

8、级的利益和要求，推动了资产阶级民主运动的发展；但没有解决农民的土地问题。（4分）1931年的土地革命路线是无产阶级的土地革命纲领；它使广大贫雇农获得了土地．调动了一切反封建的因素，为新民主主义革命胜利奠定了基础。（4分）②历史的启示：中国近代民主革命的中心问题是农民问题与土地