解析模块化-《建筑设计原理》课程教学探索

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1、总第599期管理观察2015年12月第36期ManagementObserver下旬出版“模块化”《建筑设计原理》课程教学探索张轲，陈雨露（黄淮学院，河南驻马店463000）摘要：本文通过反思黄淮学院《建筑设计原理》课程现存的问题及教学困境，探讨了对于课程的整合思路，提出“模块化”教学改革的尝试，希望能够与其他应用型本科院校就本门课程的改革进行更多的交流。关键词：建筑设计原理模块化教学改革随着经济的快速发展，我国对建筑学专业人才的需高层建筑设计原理、城市设计原理等专题理论课。求不断地扩大，尤其是对于应用型人才的需求。黄淮学（二）课程教学困境院作为应

2、用型本科高校的探索者和引领者，以应用型人虽然建筑设计原理是一门理论课程，但该课程贯穿才培养为目标。而建筑工程学院的建筑学专业作为省级了建筑设计的方方面面，与建筑设计实践密切相关。然而，特色专业，以培养能够适应社会发展需要的建筑类专门黄淮学院在建筑设计原理课上仍然以建筑相关理论知识人才为目标。介绍作为主要授课内容。这种技术性教育使学生在专业黄淮学院建筑学专业开设的《建筑设计原理》属于的学习中容易形成偏差，最终会形成只重视建筑理论知建筑学专业的学科基础课，也是建筑学主干理论课之一。识的提高而轻视实践能力与建筑师整体素质的培养。课程从不同类型的民用建筑设

3、计中的共性问题，运用一般性的原理，阐述建筑设计中的普遍性和规律性问题，二、《建筑设计原理》课程“模块化”教学改使学生掌握建筑设计中的一般原理和方法；并培养学生革的探索建立全面的建筑观；形成较完善的建筑理论体系。建筑学专业开设的所有专业类课程都与建筑设计原MES是联合国国际劳工组织在借鉴与综合一些发理课密切相关，建筑设计原理的教学效果直接影响学生达国家职业技能培训经验基础上开发出来的培训模式。的专业水平。教师应在深入研究建筑设计原理课程的基MES是英语ModulesofEmployableSkills的缩写，通常[1]础上，针对学生的学情，改革教学模

4、式和教学方法，系译为“模块式技能培训”。模块化教学的目标与我国应统设计教学过程，在实践中不断探索和改进教学。用型人才培养目标基本一致，因此模块化教学体系的推行，从理论上讲解决了在校学习与未来职业实践要求的一、《建筑设计原理》课程教学现状的思考矛盾，为培养适合我国国情的应用型人才提供了一条可行途径。(一)在专业培养目标中的定位针对《建筑设计原理》课程内容和学院学生特点，《建筑设计原理》是整个学习过程中的基础理论课，根据模块化教学原理，选择课程教学模式、确定课程教是本专业各延伸、拓展学科的根基和平台课程，为各项学方法、尝试先进教学手段，并对知识“模块化

5、”，课课程设计课提供了基础理论知识和基本的设计方法论。程的重点、难点及解决办法进行积极探索，在此基础上，通过本课程的学习，让学生了解掌握各种类型建筑还应对理论教学条件和实践教学条件进行合理分析。的概念和类型、掌握建筑方案构思与创作的基本方法、（一）教学方法探索掌握建筑形体/建筑空间/建筑细部的构成方法、掌握建教学模式强调重视学生在校学习与实际工作的一致筑功能要求/内外环境协调构建的基本设计方法和共性性，采用任务驱动、工学交替的行为导向的教学模式。的/一般性的规律。同时结合自身的特点，延伸拓展出教学方法遵循“教、学、做合一”的原则，积极推行行作者简介

6、：张轲（1986-），女，籍贯：河南驻马店，学历：硕士，职称：助教，研究方向：建筑技术科学，建筑设计及其理论。·136·教育改革与质量为引导法、案例分析法、启发讨论法、现场示范法等多第一个阶段包括以下七个模块，并酌情安排一些专种“以学生为主体”的教学方法。题讲座，比如建筑设计手法、建筑名作欣赏、当代地标根据课程教学进程和教学内容的需要，灵活运用以建筑形态简析等专题。下多种教学方法：模块具体包括：01.建筑文化概论；02.建筑设计方1.启发式教学法法入门；03.建筑方案构思方法；04建筑空间构成方法；以现代教学理念和教育思想为指导，运用推理、对比、0

7、5.建筑形体构成方法；06.建筑细部构思方法；07.生态联想等逻辑方式启发学生思考问题，变单一注入式课堂与非线性设计方法。教学方法为灵活多样的启发式教学方法，以激发学生的第二个阶段包括以下6个模块，并酌情安排建筑技学习激情和兴趣。术概论、建筑经济、建筑方案设计深度等专题讲座。2.案例式教学法模块具体包括：09.建筑平面完善设计；10.建筑剖本课程的实践性很强，通过案例介绍、点评，帮助面优化设计；11.建筑立面调整设计；12.建筑总平面深学生理解原理和经典案例。入设计；13.民用建筑设计通则；14.建筑设计防火规范。3.讨论式教学法（四）课程的重点、

8、难点及解决办法探索教师讲授与同学讨论相结合教学法。讨论可以是班本课程内容涵盖面比较广，对大二的学生来说，需级讨论、小组讨论