〈office办公软件》课程模块化实践教学的探索

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1、教学研究(office办公软件》课程模块化实践教学的探索谈小菊(荆州技师学院湖北荆州434000)摘要：~oMce办公软件》课程的教材版本十分繁杂，具体在(o~ce办公软件》课程的教学中，笔者在多年的教学实践，有了些可以尝试与借鉴的教学心得来共同探讨。关键词：office办公软件课程模块化实践教学探索职业教育人才培养模式的基本特征是，以培养技术应用性专门人就是在于组织实施《office办公软件》这门课程前，学生最好在计算才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线机应用基础的学习，这样就有_『一个理论和

2、实践的基础和准备。教学设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。毕业生应具有基础理时间和实践时间最好保证共计两个星期，60—8O教学学时。论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。在这一对于教学硬件要求并不很高，但为了让教学工作的顺利完成，还目标定位下，职业教育的人才培养目标已由最初的“技术型、应用足希望在多媒体实训实践室来组织实施。这样使学生在得到教学任务型”人才，转变为现在的适应社会经济建设各类生产第一线的“高技后可以立刻实施，教师迅速跟进，对于带有普遍性的问题可以通过对能型”人才。如何提高学生的职业技

3、能水平和综合素质?也成为职业媒体进行讲解和分析及纠正。充分利用教学时间，并取得的良好的教教育改革的方向和变革的突破口。学成效。具体在《ofice办公软件》课程的教学中，笔者在多年的教学实(二)教学模块的具体实施和展开践，有r些可以尝试与借鉴的教学心得来共同探讨。《office办公软1．根据教学要求合理的整合教学单元，建立适宜的教学模块件》课程的教材版本{一分繁杂，有供计算机专业和非计算机专业使用在具体实施教学方法的过程中，要把握一个“循序渐进”原则，的，也有面向高职与中职学生等等一些。几乎所有的教材都只是对of_教学模

4、块是一个个推进的教学单元，有条不紊的进行。还是要从文字rice办公软件的介绍后，再安排几个有针对性的实训任务来编撰。这处理软件Word人手，在这模块单元里，我们可以从整体上把握office也使得在教学任务的安排和教学计划的实施过程中，都是围绕这“一办公软件的风格和基本技巧，为以后的Excel、PowerPoint等常用软件学一用”在展开。而要想更深入和综合的来学习和应用office办公软进行论准备与技能的熟悉。件，这一教学方法和形式，似乎就有些局限性难以深入。在笔者的教在教学实施过程中，教师应根据教学计划和要求，重点培

5、养学生学实践中，通过打破Word、Excel、PowerPoint等办公常用软件单个的的动手能力，充分挖掘学生潜在的思想和个性的表现。教学模块的任教学单元，整合教学实践任务，综合安排实训任务，使得各个办公软务不需要太具体，把模块的任务要求从“面”上控制和指导，而在具件相交叉组合，来完成实践工作任务。使整个教学活动既不脱离理体的“点”上，让学生自由发挥，比较同学之间的“作品”，找差论基础又能很紧密联系实际任务，既调动了学生的学习兴趣，又提高距，从而更好的完成自己的“作品”。了，学生的实践动手能力，取的了明显的教学效果。2

6、．教学模块评价体系的建立一、教学模块的建立与布局教学模块是否得以最终完成，好的评价体系尤为重要。检查评价在《office办公软件》课程的授课主线，通过把各传统章节的基是总结、反思与巩固的阶段。在教学模块中检查评价每一个环节中产本内容和知识点融合到项目模块完成的实际任务中。以一个综合项目生的问题，对个别问题可做一对一的引导与帮助，而在对普遍性的问的完成过程作为教学活动的中心，将书本上抽象的理论变成实际的应题就要进行反复和强调了。从而使模块训练任务能在一个基础层层用。在教师的组织和编排的模块化的教学单元里，有浅八深、先点后

7、推进。面的去安排组织教学单位和实践任务，从而引导学生在一个综合的、在学生的实践任务的完成中，不要用一个标准去评判，而是要看相互联系、相互交叉的实训环节中更好的掌握和领会教师的教学意图学生是否能完成模块训练任务，在任务的完成工作中鼓励学生发挥创和完成教学日的，使学生在一定的理论基础上，去主动的完成任务，新精神，创造有特色的作品；欣赏学生运用更多新技巧来完成任务，能够触类旁通。对教师布置的实践任务得以补充和开发延展的，更是表扬与赞许。二、教学模块的细分与模块教学具体实施三、结束语为了能让学生在有限的教学时间和教学资源的条件

8、下，更好更快综上所述，在《omce办公软件》课程的教学中，引入模块化教的掌握和应用办公软件，笔者在实践教学经历中，总结提高了改门课学方式，可以使教学活动更贴近实践工作；综合运用各个办公软件的程教学手段和教学方法。就是使用模块教学方式来提高改进教学方特点，更快捷丰富完成实践任务。使Word、Excel、PowerPoint等办公法。