高职《office办公软件》课程模块化实践教学的探索

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1、高职《office办公软件》课程模块化实践教学的探索高职《office办公软件》课程模块化实践教学的探索　高职高专教育人才培养模式的基本特征是，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。毕业生应具有基础理论.L.知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。在这一目标定位下，高等职业教育的人才培养目标已由最初的技术型、应用型人才，转变为现在的适应社会经济建设各类生产第一线的高技能型人才。如何提高学生的职业技能水平和综合素质？也成为高职教育改革的

2、方向和变革的突破口。　　具体在《office办公软件》课程的教学中，笔者在多年的教学实践，有了些可以尝试与借鉴的教学心得来共同探讨。《office办公软件》课程的教材版本十分繁杂，有供计算机专业和非计算机专业使用的，也有面向高职与中职学生等等一些。几乎所有的教材都只是对office办公软件的介绍后，再安排几个有针对性的实训任务来编撰。这也使得在教学任务的安排和教学计划的实施过程中，都是围绕这一学一用在展开。而要想更深入和综合的来学习和应用office办公软件，这一教学方法和形式，似乎就有些局限性难以深入。在笔者的教学实践中，通过打破W

3、ord、Excel、Podash;80教学学时。　　对于教学硬件要求并不很高，但为了让教学工作的顺利完成，还是希望在多媒体实训实践室来组织实施。这样使学生在得到教学任务后可以立刻实施，教师迅速跟进，对于带有普遍性的问题可以通过对媒体进行讲解和分析及纠正。充分利用教学时间，并取得的良好的教学成效。　　2.2教学模块的具体实施和展开　　1）根据教学要求合理的整合教学单元，建立适宜的教学模块　　在具体实施教学方法的过程中，要把握一个循序渐进原则，教学模块是一个个推进的教学单元，有条不紊的进行。还是要从文字处理软件Word入手，在这模块单元里

4、，我们可以从整体上把握office办公软件的风格和基本技巧，为以后的Excel、PowerPoint等常用软件进行理论准备与技能的熟悉。　　在教学实施过程中，教师应根据教学计划和要求，重点培养学生的动手能力，充分挖掘学生潜在的思想和个性的表现。教学模块的任务不需要太具体，把模块的任务要求从面上控制和指导，而在具体的点上，让学生自由发挥，比较同学之间的作品，找差距，从而更好的完成自己的作品。　　2）教学模块的实施与展开　　在教学实模块的实施与展开可参考下表来组织实施，再根据学生的实际能力的加强或反复某个单元。　3）教学模块评价体系的建立

5、　　教学模块是否得以最终完成，好的评价体系尤为重要。检查评价是总结、反思与巩固的阶段。在教学模块中检查评价每一个环节中产生的问题，对个别问题可做一对一的引导与帮助，而在对普遍性的问题就要进行反复和强调了。从而使模块训练任务能在一个基础层层推进。　　在学生的实践任务的完成中，不要用一个标准去评判，而是要看学生是否能完成模块训练任务，在任务的完成工作中鼓励学生发挥创新精神，创造有特色的作品；欣赏学生运用更多新技巧来完成任务，对教师布置的实践任务得以补充和开发延展的，更是表扬与赞许。　　3结束语.L.　　综上所述，在《office办公软件》

6、课程的教学中，引入模块化教学方式，可以使教学活动更贴近实践工作；综合运用各个办公软件的特点，更快捷丰富完成实践任务。使Word、Excel、PowerPoint等办公常用软件相互嵌入，相互补充。使办公工作中的文字、表格、幻灯片处理上，更加灵活。　　模块化教学方式不仅在在《office办公软件》课程的教学中取得良好的教学成效，相信在其他实践性比较强的课程教学中，也能到得推广与应用。使广大高等职业教师在培养学生的理论水平和实操技能基础，大胆创新和改革教学手段与方法并取得卓越的教学业绩。