《办公软件应用》课程教学方法探索与实践

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1、《办公软件应用》课程教学方法探索与实践　　【摘要】“示范――模拟――评价”的三段教学法，既突出了专业技能课的基本环节，又以环节为基本框架，随时充实其内涵。这是以提高学生专业技能水平为目的，突出学以致用、理论联系实际的教学原则，是缩短学习与就业距离的有效教学方法。　　【关键词】“三段”教学法示范模拟评价　　【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）08-0216-01　　古人曾指出：“……事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这就是说，无论是教还是学都有个方

2、法问题：由于教师在教学中的主导地位，教学方法一般是由教师选择、设计而加以规定的。教学方法的选择主要在于教师。善于正确地运用教学方法，激发学生学习的主动性，为学生积极认识活动创造适宜的环境和条件。　　一、什么是“三段”教学法　　“三段”教学法它是将传统意义上的单项教学方法，如讲解法、演示法、讨论法、操练法、提问法等，在运用时赋予新的内涵，形成“示范――模拟――评价”的三段教学法。它既突出了专业技能课的基本环节，又以环节为基本框架，随时充实其内涵。　　示范?示范是技能训练的必备环节，在专业教学中，使学生对事物的形

3、态、结构和变化有全面的认识。4　　模拟?模拟要注意技能形成时的心理活动，发展思维、想象、创新能力。教师应当是观察者、指导者。　　评价?评价是按照技能标准，对模拟效果予以客观评定，它既是反馈又是强化。教师的作用是指导和总结。　　二、“三段”教学法的应用　　在讲授毕业班的《办公软件应用》课程时，作为专业课老师，站在他们的角度上换位思考。我充分利用“三段”教学法，做“示范”时，将“练习目标、实例分析、操作过程、实例小结、相关知识”充分结合起来，出范例并讲解，学生“模拟”真实环境，最后对结果加以“评价”。　　比如：在

4、Word训练中，以“市场分析及推广提案”为范例，讲解“提案”的格式，包括“市场分析”、“产品市场反馈意见”、“产品推广方案”、“售后服务”等等。相关的知识有：大纲样式、项目符号和编号、设置页眉和页脚、表格、Tab键的使用、插入页码、长文档的编辑与排版等等。　　在课堂上，学生将自己作为公司的一名正式员工，着重演练公文通知，编写市场调研报告、招标书、投标书、购销合同、劳动试用合同、组织结构图等模拟文秘办公。　　老师又以“制作信函和信封标签”为范例，学生运用邮件合并知识模拟公司的日常事务处理。　　在Excel训练中

5、，以“进货销售数量自动统计”为范例，讲解运用SUMIF函数、公式的复制、绝对地址的引用等相关知识，及时知道各类商品当前的购货、销售和库存情况；学生着重演习“4会计原始凭证的处理、固定资产台帐、合理要求加薪、双变量模拟运算预测销售状况、利润最大化问题的求解、计算工作日”制作销售统计图表等等。　　在PowerPoint训练中，制作产品简介、公司宣传片等项目。　　在演练中，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。实践证明，学生在完成一个与他们

6、的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的教学任务时，他们会非常专心致志，乐此不疲。学生在老师的引导下，自由创作，完成作品很有特色。学生不仅掌握了应有的知识，而且还培养了创新的思维。每位同学的作品打印出来，定期小组展评。学生将作品保存在各自的档案袋中。展评时老师首先给予肯定，再指出小小的不足，同学互相评价，取长补短，共同高。到学期末，捧着厚厚的作品，大家有了不同的收获，对胜任工作充满了信心。　　三、“三段”教学法的优势　　1.提高学生主动参与意识　　教师在讲解和示范中提供了学习目标、任务和评价标准，把解决问题的钥

7、匙交给学生。学生积极观察、思考，主动参与模拟，教师恰当指导；最后师生在自评和互评中满足他们的表现欲。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，学生在一次次成功中找到自信、体味成功的快乐，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。　　2.提高了课堂训练效益　　讲技能要领、提训练要求；在模拟中的精讲要重在指导与提示上；在评价中的精讲要把握时机，及时反馈、给学生以鼓励。课堂的效益有了明显的提高。4　　3.提高职业教育的针对性和实效性　　由于教师围绕某一教学目标和教学内容，给学生创设直观的教学环境和条件，为教学提供了仿真实际

8、操作，提高了学生分析问题、解决问题的能力。从而缩短了学习与就业的距离。毕业生反馈回来的信息是能较快地适应工作。　　4.利于提高教师素质和业务水平　　以培养职业能力为核心，教师首先要具备指导的能力。要做到精讲、精练、精评，对范例的选择，要放眼到社会从优中选优；在模拟过程中，教师指导学生做实训，在组织评价时就要有评价标准。教师必须既通晓本专业领域知识，做到“术业有专攻”，又必须博采众长，拓宽知识面。