让学生扬起自信的风帆

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1、让学生扬起自信的风帆东莞市厚街镇新塘小学古往今来，自信总被看作是成功的一个秘诀。没有自信，人便失去了成功的可能，就会被自卑和失望的情绪窒息。因此，从小培养孩子的自信心，是引导他们成为21世纪社会的成功者的必由之路小学生年龄小，可朔性强，帮助小学生从小树立自信心，让学生身心健康地发展，是教育工作者的重要环节。建立自信心必须有两个条件：1、相信自己能行；2、自己的能力被别人欣赏、承认，生活在被欣赏的环境中。培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手一、学生正确认识自己、唤起自信德国美学家黑格尔说：“不应

2、该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是在学生身上激发出对于自身力量和自身荣誉的信念。”因为一个人对自己有消极的看法，对自己过低的评价，所以对自己不信任。对此，我采用两种方法激发学生的自信心，一是提高自己，二是贬低别人。提高自己，就是尽可能地评价自己，挖掘自己的闪光点，为自己的闪光点而自豪。如我们可以让学生列出自己的5个优点，然后在各个优点的下面填上两个成功人士的名字，虽然这两人都取得了很大的成就，但他们总的优点并不比学生自己多。这样就可以使学生发现，

3、至少他的某一个长处胜过许多有成就的人，从而使学生得出一个结论：他比自己想象中的自我要高大的多。学生因此而兴奋不已，自然喊出：“我能行”贬低他人，即贬低自己恐惧的对象，贬低、藐视自己遇到的困难或挫折，从而达到生成自信行为的目的。因为不自信的人总是夸大对方的力量，夸大困难的程度，因此自己变得越来越渺小。例如，有的学生见到老师，脸红，讲话结结巴巴，这时，作为教育者的我们，应引导学生，不管是老师还是其他人，不论他们的地位多高，学识多深，他们和你一样都是人，他们有优点，你自己也有很多优点，而你自己的优点往往

4、是他们所不具备的。在引导学生了解自我，强化自我的过程中，激发学生的自信，为全面培养学生的自信品质奠定坚实的心理基础。二、体验成功，增强自信“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”教师应利用这一点，根据学生的兴趣、爱好，组织开展各种活动，设法让不同层次水平的学生在活动中展示才能，创造各自成功的机会，学生在获得成功体验，享受成功喜悦的同时，又会转化为进一步学习的强大动力。例如，我班有个学生写字无力，歪歪斜斜，很不规范，作业令老师无法批改，老师从未在他的本子打上一

5、个对号。看到作业上一次次错误，他很苦恼，可怎样努力，他还是做不对。后来，换了一个数学老师，老师拿起他的作业本，亲切地说：你写的太大意了，我们再写一次。“第二次还是写得不好，，可老师却在他的本子上打了几个对的符号，并写上一个大大的“优”。他高兴极了，因为这对他来说太重要了。后来在老师的帮助下，他天天按时完成作业，慢慢喜欢上数学，这次终考，他还得了78分。三、创设欣赏、信任学生的环境，激励自信一个人的自信心是自我意识长期发展的结果，他与自我认识、自我评价密切联系。在儿童时期，对自我的认识与评价是根据成

6、人和伙伴的态度来确定的。作为班主任，首先应创设一个欣赏他们，信任他们的环境，须做好四方面的工作：家长、同学、任课教师以及学生自己。其中，家长的态度直接关系到学生自信心的建立，要让家长采取信任的、欣赏的态度，对子女的缺点错误要及时指出，但要注意教育语言。多用鼓励性语言，如：你只要能坚持多观察、多阅读、勤练笔，你的作文水平就会提高的。对子女不说泄气话，更不说讽刺挖苦的话。同学与同学之间，要互相信任，以友好的态度对待对方。四、以鼓励为主，享受自信   每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩

7、子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。   鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击；二不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。每个孩子都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。如期末时，我在脑子较灵活，有个性、好动，但学习随意性大

8、，学习目标欠明确的同学报告册中写道：你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的智慧，源于你知错就改的果断无疑。但是，为什么你却成不了最好的呢？找到原因了吗？老师相信，只要你能做到胜不骄，败不馁，勇往直前，把玩的时间和精力用在多看几本好书，多积累些知识上，你将是我们班最棒的！我们期待你的成功。又如，对一个天真、活泼，任性、好动的女孩。写下这样一段评语：活泼的你给我留下了很深的印象。在课堂上能认真听讲的你，不知是否很好地消化你所学的知识。我一直认